二泉映月聽(tīng)課隨筆-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 他愛(ài)那照耀清泉的月光 （這段話中的第二句話，全是作者的議論。這樣的問(wèn)，這樣的引導(dǎo)，有利于幫助學(xué)生提高閱讀的能力。從而，達(dá)到老師不需要問(wèn)的理想境界。師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲，小阿炳除了聽(tīng)到淙淙的流水聲，什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。 一位老師在復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容以后，用比較激昂的語(yǔ)氣問(wèn)：同學(xué)們，在同一個(gè)地方，同一個(gè)中秋的月夜，為什么阿炳的感受會(huì)完全不一樣呢請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地閱讀課文，細(xì)細(xì)地思考，也可以先在小組進(jìn)行討論。 這三位老師的氣質(zhì)不同，所教班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也不同，我們不能評(píng)判那一位老師的教學(xué)思路是最好的。怎么進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，上面三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是值得大家借鑒的。其實(shí)，在這篇課文的教學(xué)過(guò)程中，《二泉映月》的樂(lè)曲可以多次運(yùn)用。在學(xué)完全文后，再一次播放樂(lè)曲，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞 內(nèi)容總結(jié) 7 （ 1）二泉映月聽(tīng)課隨筆 注意文章的表達(dá)方式 我們要下功夫鉆研教材 （ 2）二泉映月聽(tīng)課隨筆 注意文章的表達(dá)方式 我們要下功夫鉆研教材 （ 3）只有正確地理解教材，才能很好地用好教材 （ 4）這兩段話完整地描寫(xiě)了一個(gè)情境，在課文中是一個(gè)邏輯段 （ 5）教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是教師個(gè)體化的勞動(dòng) （ 6）要充分地運(yùn)用電教資源 二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》的錄音帶和 CD片，學(xué)校里都有 （ 7）隨即揭題
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