《豐碑》說(shuō)課設(shè)計(jì)1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 合課文實(shí)際、新課程理念的要求以及學(xué)生的認(rèn)知水平，制訂以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課 13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下面詞語(yǔ)：冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)峻、覆蓋、晶瑩、豐碑等。 情感目標(biāo)： 深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育； 在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)與人合作。 課時(shí)安排：本文宜用兩課時(shí)教完。 表演采訪法：課 中讓學(xué)生表演將軍發(fā)怒的形象，讓學(xué)生采訪將軍，從而探明將軍發(fā)怒的原因，領(lǐng)悟人物品質(zhì)。 三、說(shuō)教學(xué)程序： 創(chuàng)設(shè)情境 。（出示紅軍過(guò)雪山的錄相媒體，留給學(xué)生想象的空間） （這樣貼近課文，貼近學(xué)生理解能力的導(dǎo)語(yǔ)，為引入課文做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的情感，達(dá)到課伊始，情即發(fā)的目的。自主定標(biāo) 有名言說(shuō)道：?jiǎn)柼?hào)是開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的鑰匙！教學(xué)時(shí)適時(shí)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 （ 2）、抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，反復(fù)品讀，領(lǐng)會(huì)課文中神態(tài)描寫(xiě)的方法。 （ 2）、激發(fā)興趣挑戰(zhàn)朗讀：有誰(shuí)覺(jué)得比他讀得好的就站起來(lái)讀！讀后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。排演和采訪又使學(xué)生設(shè)身處地當(dāng)一回文中的角色，想角色所想，代角色說(shuō)話，這本身就是一種有效的體驗(yàn)。讓學(xué)生從軍需處長(zhǎng)那坦然自若的神態(tài)體悟軍需處長(zhǎng)的堅(jiān)韌剛強(qiáng)和舍己為人的品質(zhì)。 重點(diǎn)指導(dǎo)理解反問(wèn)句：如果勝利不屬于這支隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢 回歸整體，領(lǐng)悟?qū)懛?，總結(jié)全文。 (2)、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。一 。
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