《豐碑》說課設(shè)計1-預(yù)覽頁
【正文】 合課文實際、新課程理念的要求以及學(xué)生的認知水平，制訂以下學(xué)習(xí)目標： 知識目標： 學(xué)會本課 13個生字，正確讀寫下面詞語：冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、晶瑩、豐碑等。 情感目標： 深刻領(lǐng)會文章所表達的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育； 在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與人合作。 課時安排：本文宜用兩課時教完。 表演采訪法：課 中讓學(xué)生表演將軍發(fā)怒的形象，讓學(xué)生采訪將軍，從而探明將軍發(fā)怒的原因，領(lǐng)悟人物品質(zhì)。 三、說教學(xué)程序： 創(chuàng)設(shè)情境 。（出示紅軍過雪山的錄相媒體，留給學(xué)生想象的空間） （這樣貼近課文，貼近學(xué)生理解能力的導(dǎo)語，為引入課文做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的情感，達到課伊始，情即發(fā)的目的。自主定標 有名言說道：問號是開啟科學(xué)大門的鑰匙！教學(xué)時適時啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，會培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 （ 2）、抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，反復(fù)品讀，領(lǐng)會課文中神態(tài)描寫的方法。 （ 2）、激發(fā)興趣挑戰(zhàn)朗讀：有誰覺得比他讀得好的就站起來讀！讀后引導(dǎo)學(xué)生評價。排演和采訪又使學(xué)生設(shè)身處地當一回文中的角色，想角色所想，代角色說話，這本身就是一種有效的體驗。讓學(xué)生從軍需處長那坦然自若的神態(tài)體悟軍需處長的堅韌剛強和舍己為人的品質(zhì)。 重點指導(dǎo)理解反問句：如果勝利不屬于這支隊伍，還會屬于誰呢 回歸整體，領(lǐng)悟?qū)懛?，總結(jié)全文。 (2)、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。一 。
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