小學六年級語文教案——題目：《荷花》（第一課時）-預(yù)覽頁
【正文】 己看過的荷花。教師作隨機點評，并相機教學部分生字新詞。學生讀完全文后，教師組織全班交流。課文第 2段可組織學生進行發(fā)散性誦讀，鼓勵學生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味；課文第 3段可組織學生進行競賽性誦讀，鼓勵學生一個比一個讀得好；課文第 4段可組織學生進行示范性誦讀，以優(yōu)生的朗讀為樣板，鼓勵學生向優(yōu)生學習朗讀。觀察形狀 。一 。一 。邊讀邊想，你覺得這段話中哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的體會。對多數(shù)的語句，只要學生有所感悟且言之有理，均予肯定，但 不作充分展開，把主要精力花在讀好、讀美這些語句上面；二是點上的層次。我覺得這個冒字寫得特別美。請大家想一想，冒字還可以換成別的什么字（長、鉆、伸、露、探、沖） 4 教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。組織學生想象寫話：白荷花在這些大圓盤之間冒 出來，仿佛 _____________。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己的美麗。教師誦讀第 3段。學生無拘無束、有滋有味地觀賞。 荷花！你的魅力令我終身難忘。教者抓住課文重點，引導學生在精讀細賞之后使課文爛熟于心，并因此轉(zhuǎn)化為學生的語言背景，進入 潛意識之 6
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