小學(xué)六年級(jí)語文教案——題目：荷花第一課時(shí)-在線瀏覽
2024-08-15 15:37本頁面
【正文】 過的荷花?？吹臅r(shí)候，同桌之間可以交頭接耳、指指點(diǎn)點(diǎn)。教師作隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)教學(xué)部分生字新詞。學(xué)生交流后，教師引入：同學(xué)們是這樣看荷花的，作者又是怎樣看荷花的呢請(qǐng)大家自由讀課文。學(xué)生讀完全文后，教師組織全班交流。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到作者是這樣看荷花時(shí)，教師要趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪段課文中體會(huì)到這一點(diǎn)的。課文第 2段可組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味；課文第 3段可組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得好；課文第 4段可組織學(xué)生進(jìn)行示范性誦讀，以優(yōu)生的朗讀為樣板，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)朗讀。一 。觀察形狀 。一 。一 。想象情景 。一 。 三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感 3 在讀中有所感悟。邊讀邊想，你覺得這段話中哪個(gè)句子寫得特別美，說說你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。隨后組織匯報(bào)交流。對(duì)多數(shù)的語句，只要學(xué)生有所感悟且言之有理，均予肯定，但 不作充分展開，把主要精力花在讀好、讀美這些語句上面；二是點(diǎn)上的層次。 四、多元解讀，積淀語感 在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中，教師可適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)白荷花在這些大圓盤之間冒出來做出多元解讀。我覺得這個(gè)冒字寫得特別美。 教師：說不清楚是正常的，說得清楚卻是不正常
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