小學(xué)六年級(jí)語文教案——題目：荷花第一課時(shí)-wenkub.com
2025-08-05 15:37 本頁面
【正文】 此種狀態(tài)貌似雪泥鴻爪，無跡可尋，實(shí)乃日積月累所達(dá)成的語感境界。 【評(píng)點(diǎn)】提高語文綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)是養(yǎng)成語感?？梢髮W(xué)生用這樣的句式來說：荷花！ __________例如： 荷花！你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花。 教師：多么可愛的白荷花呀！大家看，一個(gè)冒字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。例如： 白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界。） 教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。 教師：說不清楚是正常的，說得清楚卻是不正常的。 四、多元解讀，積淀語感 在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中，教師可適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對白荷花在這些大圓盤之間冒出來做出多元解讀。隨后組織匯報(bào)交流。 三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感 3 在讀中有所感悟。想象情景 。一 。一 。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到作者是這樣看荷花時(shí)，教師要趁勢引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪段課文中體會(huì)到這一點(diǎn)的。學(xué)生交流后，教師引入：同學(xué)們是這樣看荷花的，作者又是怎樣看荷花的呢請大家自由讀課文?？吹臅r(shí)候，同桌之間可以交頭接耳、指指點(diǎn)
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