小學六年級語文教案——題目：荷花第一課時-文庫吧資料
2024-08-15 15:37本頁面
【正文】 ，這 5 是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！ 學生起立，擺出自己最喜歡的姿式。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進行時裝表演。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。寫后組織全班交流。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地要求學生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟悟。你能覺察到冒字特別美， 就已經(jīng)非常了不起。到底美在哪兒，我也說不清楚。 教師：你覺得哪個句子寫得特別美（指名讀說） 學生：我覺得這個句子寫得特別美：（朗讀）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。對極少數(shù)重點語句，教師要視學生的感悟情況，作出相應的點撥和必要的調(diào)控。對學生的交流，教師做兩個層次上的把握：一是面上的層次。學生自讀課文，潛心品讀美的語言。在學生充分誦讀，整體感知的基礎上，教師引入：作者是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫荷花的呢請同學們以自己喜歡的方式，讀讀第 2段課文。回到現(xiàn)實）進行整體感知。一 。一 。欣賞姿勢 。一
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