《燕子》說課-預(yù)覽頁
【正文】 美樂趣。 二．理念指引（即說教法、說學(xué)法） １．情境創(chuàng)設(shè)：著名小學(xué)語文教學(xué)專家李吉林大力提倡情境教學(xué)，即是以生動形象的場境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把教師的語言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個廣闊的心理場，作用于學(xué)生的意識，達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的，其特點(diǎn)是形真、情深、意遠(yuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定為初步體會動靜結(jié)合的寫作方法的和諧美。３會用活潑偶爾造句。 本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。 課文共四個自然段。第四自然段寫燕子落在電線上休息。２、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。其中第一點(diǎn)和第四點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。 為更好提高教學(xué)效果，我安排了一些簡單的教學(xué)輔助設(shè)施，如：幻燈片、 mp3歌曲。再如感受電線桿之間的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇這一抽象的情景時，借助于幻燈片的演示，孩子們便較輕松地享受到了這一意境美。在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進(jìn)行了互動，如教師的多次引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流：和同桌說一說你感受到的美等，課堂明
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