小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——《麋鹿》課堂簡(jiǎn)錄-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 自然。 2 師：你在平時(shí)看到過(guò)這個(gè)字嗎？ 生：年逾古稀。 師：這里有一個(gè)詞，和漂泊不定意思相近，但又強(qiáng)調(diào)了生活艱辛、無(wú)家可歸的意思，這個(gè)詞讀什么？ 生：顛沛流離。（師板書：外形） 生：（讀第一段） 師：誰(shuí)來(lái)讀和這個(gè)詞對(duì)應(yīng)的段落。 生：我覺得這段話是整篇課文的主要內(nèi)容。但是，我們僅僅知道這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識(shí)背后的情感。 mdash。 生：我也很高興，因?yàn)闀险f(shuō)：據(jù)科學(xué)家考證，早在 300多年前，我國(guó)黃河、長(zhǎng)江中下游就有麋鹿，這足以證明，麋鹿是我國(guó)特有的物種。 生：（開始讀、尋找）。 6 生 3：書上說(shuō)：麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。所以，這不是麋鹿。 師：可以給你們看，但有一個(gè)交換條件，你看了以后，要像一個(gè)講解員一樣上臺(tái)來(lái)介紹麋鹿的主要特點(diǎn)，行嗎？ 生：行?。ㄜS躍欲試） 師：這就是麋鹿，請(qǐng)你在座位上練一會(huì)兒。 師：掌聲鼓勵(lì)，講得真是好，但是現(xiàn)在講解員很難當(dāng)啊，因?yàn)楹芏鄥⒂^者要提問(wèn)，如果面對(duì)參觀者的各種提問(wèn)，能從容應(yīng)對(duì)，那這個(gè)講解員算得上是高級(jí)講解員，誰(shuí)愿意當(dāng)高級(jí)講解員？ 生：紛紛表示愿意。 師：小姐貴姓？ 生：蔡。 師：各位講解員，如果我現(xiàn)在問(wèn)你們，麋鹿和馴鹿的區(qū)別在哪里？你能說(shuō)嗎？（能）。為什么要畫這么一個(gè)卡通頭像呢？因?yàn)橛腥送扑]麋鹿參加奧運(yùn)吉祥物的競(jìng)選。 生：中華鱘。 10 生：（寫） 生 1：麋鹿在漢朝以后逐漸減少，瀕臨滅絕，甚至銷聲匿跡了，但在恢復(fù)繁殖后，它被當(dāng)作友好的動(dòng)物大使向各國(guó)輸出，小鹿結(jié)束了他們大半個(gè)世紀(jì)在海外顛沛流離的生活，回到祖國(guó)繁衍成長(zhǎng)，不正是象征了我們偉大祖國(guó)正在走向繁榮富強(qiáng)嗎？ 生 2：麋鹿的外形奇特，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾 像驢，而在人們腦海中，鹿性情溫和，馬善于長(zhǎng)跑，牛勞動(dòng)默默無(wú)聞，驢憨厚老實(shí)，而麋鹿集中了他們的特點(diǎn)，象征了他們的好處。它曾經(jīng)因 1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京而慘遭厄運(yùn)，有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船。博采眾長(zhǎng)，而我們奧運(yùn)會(huì)也要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，向其他舉辦國(guó)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做
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