北師大版五年級語文上冊教案《包公審驢》教學設計之一-預覽頁
【正文】 、聞所未聞、冒名頂替的意思。審驢的過程中，包公的巧用計謀、對于窮人的一視同仁，對于疑難案件的從容應對都讓我們嘆服。審驢 。一 。一 。一 。找到驢四個部分：王五借以養(yǎng)家糊口的、漂亮的驢被人在市鎮(zhèn)上掉包，他無奈將驢告上法庭，包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙審驢捉住了小偷。 教學目標： 知識技能： 。 2 過程與方法： 。一 。一 。 教學過程： 課前活動：猜猜我是誰 每個小組請兩位同學上臺，一人來說，一人來猜！說的同學可以加上表情和動作，但不要說出所猜的人的名字里所含的字。唱歌也可。在一間屋子 3 里，也就是過去的衙門里，解決原告和被告的糾紛，也就是審案了。 ，看到底講了個什么事。一 。審驢 。 小結：原本荒唐的事，細細分析起來，有時倒也順理成章。最后還可以拿問題考考全班同學，考考老師好嗎 。一 。一 。一 。一 。 ②找到自己的對白，畫下來，讀通順。小偷也使用了計謀：他將驢調換，而不是偷走，這樣既可以掩人耳目，又可以讓失主有些安慰，讓自己逃脫罪
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