六年級語文教案——閱讀總復(fù)習4-預(yù)覽頁
【正文】 細心（） 用～～～畫出一個反問句，并改成陳述句。河蟹不平地說。一年、兩年 ......隨著時間的推移，小石子身上的珍珠質(zhì)越積越多，形成了一粒美麗的珍珠。好心的河蚌媽媽收留了它，用自己體內(nèi)的精華 珍珠質(zhì)，精心哺育它。 但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬苦養(yǎng)大的呀，而且它現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著你。 河蟹越聽越生氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。 讀了這篇短文，你想對珍珠說些什么嗎 短文（二） 螞蟻和玻璃杯 非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中?？磥?，這是通向自由的惟一的路。三次、四次、五次 ......有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后幾步卻失敗了。否則，會跌得粉身碎骨的！ 另一只說：剛才，咱們離勝利就只差一步了。 聯(lián)系上下文理解詞語。 春天多好呀，溫暖而又繁榮。 梅花呢，在這花的世界晨黯然失色，幾乎無人問津。 根據(jù)短文內(nèi)容，按要求從文中找出詞語寫在橫線上。 填空 畫橫線的句子在文中起的作用；第③自然段是按順序?qū)懙模堄靡痪湓捀爬ㄟ@個段落的意思。鳥類遠游的能力更加驚人。 用畫出短文的中心句。于是，他變得聰明起來。于是他日漸消沉。 （）的第一個人（）的第二個人（）的第三個人 文中的三個人為什么會有不同的結(jié)果 短文（六） ①夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去， 騷擾著我。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。 不管未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去。 讀了這篇短文后，你對生命有什么新的啟迪，寫一寫。這樣的沙子再經(jīng)風吹日曬，就會立刻干燥如故了。有的同學讀書很不認真，一翻就是幾頁，一目十行，只看字面，不動腦筋，粗枝大葉，不求 甚解，書本一撂，一無所獲。 用～～～畫出沙子過水式學風，用 畫出海綿吸水式的學風。當你打開五彩繽紛的圖書，你便在知識的海洋中遨游。寂寞時，它會給我以安慰；有疑難時，它會給我們解答；遇到挫折時，它會給我們鼓舞和力量；迷失方向時，它會指引我們向光明的前程邁進。 ②這首詩中表示時光變遷的詞語分別是、。 ①該詩是一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說思念母親、思念家鄉(xiāng)之情。 13 不管你種下的是什么，是松樹，是柳樹，是翠竹還是櫻桃、丁香。不 管人們是否能夠把你想起，只要樹是你種的，花和果是你培育的，你便可以欣慰，可以自豪，可以永遠覺得是一種幸福，因為你為自己，也為別人留下
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