六年級語文教案——《山中訪友》教學設計之4-預覽頁
【正文】 哪個不是我的朋友言外之意是什么用具體的朋友替換掉這山中的朋友，可以怎么說（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友......） 我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢?！ 。?）作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了 ?。?）通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。 ?。?）有感情地朗讀整段話：同桌對讀，師生輪讀?！ 。?）細讀，思考：作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么 （2）引導討論：作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么 ?。?）有感情地朗讀這段文字?！ 。?）雨大嗎下雨時的情景什么樣子用一個或幾個詞語來概括一下。（作者在山中呆了整整一天；首尾呼應等。 內容總結
（1）六年級語文教案——《山中訪友》教學設計之4
課前準備
1．古橋的圖片
（2）不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友
（3）歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊
（4）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神
（5）頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌
（6）捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲
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