20xx年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《山中訪友》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 人生哲理，這正是閱讀的境界：讀出自我?！ ?六)、作業(yè)布置 ?、龠x擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來(lái)?！ ∑肺痪赖恼Z(yǔ)言，揣摩作者的感情。 二、明確目標(biāo)：(彩屏顯示) 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)： 整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。ng)唱和(h232。)禪(ch225。)樹(shù)冠(guān)凝(n237?！ ∧x、思考、討論、回答： 第二問(wèn)題有一定難度，可讓四人小組討論回答。在山里他究竟拜訪了哪些朋友呢?這些朋友又各有什么魅力呢?讓我們跟隨著作者的腳步，一起開(kāi)始我們難忘的山中之旅。(35) (讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，帶著閱讀期待走入課文所營(yíng)造的意境中。(對(duì)課文內(nèi)容的整體把握?；钣玫脑~語(yǔ)。也可以聯(lián)想生活中或者書(shū)中，影視作品中相似的情形?！ ?2)全班交流：你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物，為什么? 我希望自己成為_(kāi)________________，因?yàn)開(kāi)________________。使他們受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。 ?、谝M量地喚起自己的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體會(huì)自然景物的特點(diǎn)?！ ?小組中的交流與合作，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求關(guān)注，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)?！ ⌒W(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《山中訪友》教案4 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)?！ W(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法?！ ?課時(shí)。) 幽徑(j236。o)秘梔(zhī)子花 寧(n237。n)托儀(y237。)短暫(z224。ng)渾(h ⑵ 古橋──老朋友樹(shù)林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥懸崖──爺爺云雀──弟弟?！ 】焖贋g覽說(shuō)話：你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡……因?yàn)椤蓖勒f(shuō)話。) ?、埔贿M(jìn)山，一眼就看到這座古橋(課件：課文插圖古橋)，老朋友相見(jiàn)，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。) ?、入S著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。自學(xué)提綱：(課件) 山泉部分：(朗讀──勾畫(huà)──理解──體會(huì)──誦讀。把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。要淳樸善良用愛(ài)心待人，不去搬弄是非。引導(dǎo)學(xué)生積累、交流朗讀以下的精彩句子： 走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。比喻，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。采用第二人稱，拉近了作者與“朋友”間的距離，讀來(lái)倍感親切、熱情?！八鼈儭敝嘎浠ê吐淙~。巧妙比喻，使雷雨也隨作者的情感，富有了俠客與詩(shī)人的豪情逸致?！ 《?、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫(xiě)法 再讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么? 作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間?！ ∷摹⑸A感情，背誦結(jié)課 通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為題。背誦自己喜歡的部分?！ ‰y點(diǎn)：揣摩作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章寫(xiě)景狀物的技巧(細(xì)心觀察、用心領(lǐng)悟、運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情)，學(xué)習(xí)運(yùn)用?！ 。骸 ?一)導(dǎo)入 (1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪?！ ?2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友?！ 、谧x完后回答：作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)? (2)讀后交流： 作者在山中拜訪了哪些朋友(依次找出來(lái)) (明確圖示)依次是：古橋鳥(niǎo)兒露珠樹(shù)山泉溪流瀑布懸崖白云云雀落花落葉石頭陣雨 ?、僭谝来握遗笥训臅r(shí)候，對(duì)照相應(yīng)的段落要求學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，在讀時(shí)糾正字音，將重點(diǎn)字詞讀正確并理解詞語(yǔ)意思?！ 〕停阂粋€(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。 ?、诶顫h榮先生為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”? 學(xué)生討論后明確：把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。露珠──“與我交換眼神”。瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢(shì)”?！ ⌒〗Y(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。請(qǐng)你快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?用“我喜歡，是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)一句話。(抓住“德高望重”一詞) (默讀畫(huà)句，讀后交流自己意見(jiàn)。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。讓我們帶著這種感受，一起再來(lái)讀一讀。(播放磁帶，通過(guò)聲響帶給學(xué)生最真切的感受，促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟。 背誦自己喜歡的段落
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