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正文內(nèi)容

20xx年小學六年級語文《山中訪友》教案-預覽頁

2025-12-04 23:10 上一頁面

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【正文】 人生哲理,這正是閱讀的境界:讀出自我?! ?六)、作業(yè)布置 ?、龠x擇自己喜歡的一到三個部分,背誦下來?! ∑肺痪赖恼Z言,揣摩作者的感情?! 《?、明確目標:(彩屏顯示)  齊讀學習目標:  整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。ng)唱和(h232。)禪(ch225。)樹冠(guān)凝(n237?! ∧x、思考、討論、回答:  第二問題有一定難度,可讓四人小組討論回答。在山里他究竟拜訪了哪些朋友呢?這些朋友又各有什么魅力呢?讓我們跟隨著作者的腳步,一起開始我們難忘的山中之旅。(35)  (讓學生在教師的引導下,帶著閱讀期待走入課文所營造的意境中。(對課文內(nèi)容的整體把握?;钣玫脑~語。也可以聯(lián)想生活中或者書中,影視作品中相似的情形?! ?2)全班交流:你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物,為什么?  我希望自己成為_________________,因為_________________。使他們受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界?! 、谝M量地喚起自己的對大自然的熱愛之情,體會自然景物的特點?! ?小組中的交流與合作,這個過程體現(xiàn)了對學生的個體差異和不同的學習需求關(guān)注,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識?! ⌒W六年級語文《山中訪友》教案4  會寫8個生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語?! W習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。  2課時。)  幽徑(j236。o)秘梔(zhī)子花  寧(n237。n)托儀(y237。)短暫(z224。ng)渾(h ?、啤」艠颟ぉだ吓笥褬淞蜘ぉぶ荷饺ぉそ憬阆鳗ぉっ妹冒自譬ぉご笊┢俨缉ぉご蟾鐟已漏ぉ敔斣迫俯ぉさ艿?。  快速瀏覽說話:你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡……因為”同桌說話。) ?、埔贿M山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對他訴說些什么呢?請同學們再默讀課文,在書上畫一畫。) ?、入S著時間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務(wù)。我們在讀課文時,要用心地體會作者表達情感的方法。自學提綱:(課件)  山泉部分:(朗讀──勾畫──理解──體會──誦讀。把“進山看景”說成是“山中訪友”,讓人感到更加親切,使景與我融為一體。要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非。引導學生積累、交流朗讀以下的精彩句子:  走出門,就與微風撞了個滿懷,風中含著露水和梔子花的氣息。比喻,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。采用第二人稱,拉近了作者與“朋友”間的距離,讀來倍感親切、熱情?!八鼈儭敝嘎浠ê吐淙~。巧妙比喻,使雷雨也隨作者的情感,富有了俠客與詩人的豪情逸致?! 《?、學習首尾,體會寫法  再讀文章的開頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么?  作者清晨進山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。  四、升華感情,背誦結(jié)課  通讀全文,交流:課文為什么以“山中訪友”為題。背誦自己喜歡的部分?! ‰y點:揣摩作者的寫作意圖,體會文章寫景狀物的技巧(細心觀察、用心領(lǐng)悟、運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情),學習運用。 ?。骸 ?一)導入  (1)導語:同學們,春風夏雨,秋霜冬雪。  (2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進山林,去拜訪他的朋友?! 、谧x完后回答:作者去山中拜訪的朋友到底是誰?  (2)讀后交流:  作者在山中拜訪了哪些朋友(依次找出來)  (明確圖示)依次是:古橋鳥兒露珠樹山泉溪流瀑布懸崖白云云雀落花落葉石頭陣雨 ?、僭谝来握遗笥训臅r候,對照相應(yīng)的段落要求學生朗讀課文內(nèi)容,在讀時糾正字音,將重點字詞讀正確并理解詞語意思。  唱和:一個人做了詩或詞,別的人相應(yīng)作答?! 、诶顫h榮先生為什么把進山看景說成“山中訪友”?  學生討論后明確:把進山看景說成“山中訪友”透露出作者與山中朋友之間的親切,表達作者對大自然的熱愛之情。露珠──“與我交換眼神”。瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢”。  小結(jié):從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人。請你快速瀏覽課文,去找找你最喜歡的山中朋友,說說你為什么喜歡它?用“我喜歡,是因為”的句式說一句話。(抓住“德高望重”一詞)  (默讀畫句,讀后交流自己意見。我們在讀課文時,要用心地體會作者表達情感的方法。讓我們帶著這種感受,一起再來讀一讀。(播放磁帶,通過聲響帶給學生最真切的感受,促進學生的朗讀感悟。  背誦自己喜歡的段落  
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