【正文】 識(shí)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 大數(shù)的認(rèn)識(shí) ； 公頃和平方千米； 角的度量 ； 三位數(shù)乘兩位數(shù)； 平行四邊形和梯形； 除數(shù)是兩位數(shù)的除法； 統(tǒng)計(jì)； 數(shù)學(xué)廣角。 通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角、平行 四邊形和梯形，在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 五、復(fù)習(xí)措施： 教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。 四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇 5 【班級(jí)分析】 一、任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情景分析 本班本學(xué)期有學(xué)生 44 人，女 16人，男生 28 人，其中新轉(zhuǎn)來 1名男生。有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就 。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則算做好鋪墊。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖， 讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念。 二、教學(xué)難點(diǎn) ，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 ，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。 (2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)，不一樣的理解本事，采取不一樣的方法 ，布置不一樣的作業(yè)，注意因材施教，力求 “ 下要保底，上不封頂 ” 。 、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，課內(nèi)外作業(yè)力求從培養(yǎng)學(xué)生本事出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象本事和創(chuàng)新本事。僅有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得的教育效益。正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生僅有在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)打好基礎(chǔ)，注重思維本事開拓和解題技能的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。力求及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差。針對(duì)兒童好奇好勝的特點(diǎn)，采用多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并努力培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，在幫忙人的過程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)進(jìn)取的人生態(tài)度。 經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。 盡快了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱項(xiàng)，根據(jù)班上的學(xué)生情景隨時(shí)做出戰(zhàn)略調(diào)整。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。努力爭取消滅潛能生，做到人人愛學(xué)數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，本教材從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，改變了傳統(tǒng)教材把比較抽象的 “ 數(shù)的整除 ” 知識(shí)集中學(xué)習(xí)的編排體系，將這部分知識(shí)加以分解；在三年級(jí)下冊 “ 農(nóng)田里的數(shù)學(xué) — ———— 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 ” 單元中初步認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)；在本冊 “ 團(tuán)體操表演 ————— 因數(shù)和倍數(shù) ” 單元中進(jìn)一步學(xué)習(xí) 5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的知識(shí)；在本冊 “ 剪紙中的數(shù)學(xué) ———— 分?jǐn)?shù)加減法（一）單元中重點(diǎn)學(xué)習(xí)公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的知識(shí)。 本冊教材的教學(xué)目標(biāo)： 通過親歷學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，使學(xué)生在具體的生活情境中合作解決實(shí)際問題，進(jìn)一步感悟到身邊處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)的道理。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)分析等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題，能區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學(xué)問題。 繼續(xù)探究統(tǒng)計(jì)的復(fù)雜知識(shí)，并能合理科學(xué)地處理信息分析問題增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 加強(qiáng)素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。 整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。 教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)概念教學(xué)，融知識(shí)的理解于體驗(yàn)之中。 重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。從紀(jì)律及其它方面看，學(xué)生都不錯(cuò)，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對(duì)知識(shí)的掌握只求表面知識(shí)，不求理解等等。二是認(rèn)識(shí)圖 形。六是游戲公平。 （一）數(shù)與代數(shù) 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 。結(jié)合具體情境， 使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。 （二）空間與圖形 認(rèn)識(shí)圖形。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 游戲公平。 ，是每個(gè)學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。 ，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 ，進(jìn)一步提高、拓展。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠 。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。 (3).提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀 念的發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo) (1).理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 (4).初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛 ,讓他們感受到老師和同學(xué) 對(duì)他們的尊重。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。 四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇 10 一、班級(jí)情況分析： 全班共有 35 人，其中男生 10人 ,女生 25 人。 二、教材分析： 這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算 。三角形 。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算 ,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng) 營養(yǎng)午餐 和 小管家 ，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算 。 初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。重視提高學(xué)生的計(jì)算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或改變問題而成的。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。 (一 )優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施 保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)質(zhì)疑。對(duì)后進(jìn)生做到：誠心、愛心、耐心。 進(jìn)行 一對(duì)一 的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，無論是在生活中，還是在生產(chǎn)中，計(jì)算都扮演著至關(guān)重要的角色。 讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提高計(jì)算能力。此外，在四則運(yùn)算中，如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，比如： 4Χ25=100,125Χ8=1000 等，能較好地掌握計(jì)算的技能技巧，有助于學(xué)生計(jì)算能力達(dá)到 正確、迅速、合理、靈活 的要求。給小樹治病、你來做我來改等改錯(cuò)題方式，可以降低學(xué)生的錯(cuò)誤 。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難。進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。 第五單元 “ 認(rèn)識(shí)方程 ” 。 “ 觀察物體 ” 。同時(shí)理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。三角形邊的關(guān)系。 四、教學(xué)重難點(diǎn) （ 1）掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 六、教學(xué)進(jìn)度表 時(shí)間 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 備注 5 小數(shù)的意義（一） 小數(shù)的意義（二） 小數(shù)的意義（三） 5 比大小 買菜 比身高 5 歌手大賽 單元復(fù)習(xí) 圖形分類 5 三角形分類 探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和 探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形邊的關(guān)系 4 四邊形分類 圖形欣賞 單元復(fù)習(xí) 清明假 5 買文具 小數(shù)點(diǎn)搬家 5 街心廣場 包裝 蠶絲 4 手拉手 單元復(fù)習(xí) 看一看 五一假 5 我說你搭 搭一搭 單元復(fù)習(xí) 5 認(rèn)識(shí)方程 字母表示數(shù) 等量關(guān)系 5 方程 解方程（一） 解方程（二） 5 猜數(shù)游戲 密鋪 奧運(yùn)中的數(shù)學(xué) 5 優(yōu)化 生日 栽蒜苗（一） 5 栽蒜苗（二） 平均數(shù) 5 總復(fù)習(xí)（一） 4 總復(fù)習(xí)（二） 端午假 5 期末測試 四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇 12 一、本冊教材的主要內(nèi)容有 混合運(yùn)算和應(yīng)用題， 整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算， 量的計(jì)量， 小數(shù)的意義和性質(zhì)， 小數(shù)的加法和減法， 三角形、平行四邊形和梯形 二、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多 位數(shù)。 5初步認(rèn)識(shí)簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單的平均數(shù)。 三、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容分析 這一冊內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。 教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。 （ 2）加強(qiáng) “ 改寫 ” 與 “ 求一個(gè)數(shù)近數(shù) ” 的區(qū)別， （ 3）乘法分配律的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)常出錯(cuò)，因此，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例使學(xué)生切實(shí)理解乘法分配律的算理，并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握?？傊締?元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。 小數(shù)的意義和性質(zhì) 這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。 教學(xué)策略：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫，這一內(nèi)容需要綜合運(yùn)用計(jì)量單位的進(jìn)率，名數(shù)的改寫、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律等知識(shí)，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，是教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)由易到難，善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法和注意的地方，并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法；小數(shù)加減法的簡單算法。 的結(jié)論。 教學(xué)策略：這部分內(nèi)容注意加強(qiáng)動(dòng)手操作，加強(qiáng)作圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。 第四單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始，其內(nèi)容是小數(shù)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。然后說明把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)可以用分母是 100、 1000?? 的分?jǐn)?shù)表示，也可以分別用一位、兩位、三位 ?? 小數(shù)來表示。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，直接進(jìn)行小數(shù)三位數(shù)的加減法，為了適當(dāng)降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，可以補(bǔ)充一些來自現(xiàn)實(shí)生活的、學(xué)生熟悉的內(nèi)容。請(qǐng)你幫助媽媽算一算， 一共要多少元錢？讓學(xué)生用不同的方法解答，重點(diǎn)討論：為什么所列豎式的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？相信大部分學(xué)生能從熟悉的元、角、分的角度來表述和說明。 2．要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生觀察、操作、探索和體驗(yàn)。首先組織學(xué)生利用事先準(zhǔn)備的圖形或材料，采用自己喜歡的方法進(jìn)行實(shí)際操作，保證有充分的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)和探索。 。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。如：這些開支合理嗎？哪些項(xiàng)目可以節(jié)省、取消或增加？如果讓我當(dāng)家，可以怎么開支？通過一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？等等。為了彌補(bǔ)教材的不足，可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些有多余條件的和開放性的問題。在解決這些問題的同時(shí)，既鞏固了小數(shù)加、減法的計(jì)算技能，也培養(yǎng)了學(xué)生從較復(fù)雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的能力，題目的開放性也給學(xué)生提供更多的思考和探索的空間，有助于提高學(xué)生分析能力和思維能力。教材中小數(shù)加減法計(jì)算位數(shù)超過這一要求的例題、習(xí)題，數(shù)據(jù)可以進(jìn)行修改。