【正文】 考能力。 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律 ,學(xué)會應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡便。 使學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù) (非 0 自然數(shù) )的有關(guān)特征的活動 ,認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù) 。 使學(xué)生借助計(jì)算器的計(jì)算 ,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律 ,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。 1使學(xué)生初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù) ,會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式 。 四、教學(xué)措施 1 創(chuàng)設(shè)生活情景 ,提高學(xué)生解決問題的能力。因此 ,教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際 ,吸收并引 進(jìn)與現(xiàn)代生活 ,科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材 ,整理教材 ,重組教材內(nèi)容。現(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的能力 ,而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程 ,特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程。差異是客觀存在的事實(shí) ,只能逐步縮小。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些 聰明題 、 多練題 讓他們更好地發(fā)展。教師在課堂上要樹立正確的評價(jià)觀 ,巧用、善用主人語言 ,理解尊重學(xué)生 ,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。 基礎(chǔ)知識和基本技能 (1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。 (2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。 (6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。 (2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換 。 數(shù)學(xué)思考方面： (1)在聯(lián)系已有知識探索計(jì)算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。 (5)經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。 (2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題，能解決比較簡單的三步計(jì)算的實(shí)際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。 (6)能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運(yùn)用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。 (3)在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。 (5)主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。 注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生 初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問 題的能力。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會繼續(xù)培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng) 孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖 。認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、教學(xué)措施。 本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行學(xué)?！蹲哌M(jìn)生本，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》的課題研究，在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，在課堂上組織開展小組合作學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。 培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。 四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 作為年輕教師，我要積極響應(yīng)學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間，每天保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在讀書中成長，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問題的能力。經(jīng)過前面三年半的教學(xué)與學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都有一定的提高。 通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的 探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 “ 小數(shù)乘法 ” 結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。初步了解循環(huán)小數(shù) 。通過游戲活動，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程 。會畫以上三種圖形的高 。會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。 (三 )統(tǒng)計(jì)與 概率 第六單元 “ 游戲公平 ” 通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性 。 三、教學(xué)措施 (一 )教學(xué)改革 ，從實(shí)際出發(fā)，從書寫著手，以鼓勵為主，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。 (二 )培優(yōu)輔差 關(guān)注學(xué)生的個體差異，導(dǎo)優(yōu)輔差。 利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。 課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。 加強(qiáng)家校聯(lián)系。 作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué) 生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 二、教材簡析。 。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù) 。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形 。會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。 (四 )綜合應(yīng)用領(lǐng)域 本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動。 使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。 使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗(yàn)的方法。 3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào) 動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。 7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。 數(shù)學(xué)思考方面： （ 1）在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動，發(fā)展合情推理能力。 （ 2）能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。 （ 3）能努力 克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。 四、教學(xué)措施： 認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。 （ 1） 絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上學(xué)期所學(xué)的知識 ，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。有些學(xué)生是基礎(chǔ)差，有兩個成績是個位數(shù)；有一些是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)和解決實(shí)際問題時(shí)，都以學(xué)生常見的生活現(xiàn)象和問題為素材，幫助學(xué)生拓寬視野，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用。例題在現(xiàn)實(shí)的問題情境中 先讓學(xué)生借助實(shí)物操作展開形象思維，為選擇的木偶配帽子或?yàn)檫x擇的帽子配木偶，初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現(xiàn)選配方案的的探索過程，提升思維的抽象程度；最后讓學(xué)生小組討論兩個問題，進(jìn)一步增強(qiáng)思維的條理性，并明確簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。三是為解決難點(diǎn)設(shè)計(jì)特定的活動。 （ 4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 （ 4）堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 2023 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇 9 一、教學(xué)目標(biāo)： “ 十萬 ”“ 百萬 ”“ 千萬 ”“ 億 ”“ 十億 ”“ 百億 ”“ 千億 ” ，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用 “ 四舍五入 ” 法求一個數(shù)的近似數(shù)。 、射線和線段，知道它們的區(qū)別 。 二、班級情況分析： 四 (5)班共有學(xué)生 51 人，其中男生 29 人，女生 22 人，總體來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高，對新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng)，也深深認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在。 課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā) 散和求異思維的發(fā)展。