【正文】 步用英文說出三個(gè)名勝地的名稱。圖的下方從相冊(cè)中飛出的一張張照片，意味著北京還有著其他豐富多彩的文化和風(fēng)景名勝。 3．教學(xué)錄音磁帶。 5．能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，關(guān)心北京，爭(zhēng)做文明小主人的意識(shí)。 Unit6 beijing 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與北京有關(guān)的 9個(gè)單詞或詞組。 4．能夠向朋友初步介紹北京的歷史名勝和具有特色的飲食文化。 2．教學(xué)投影片。 教學(xué)內(nèi)容 A Look, listen and say． 1．本部分主圖提供了 3幅彩色大照片，展示了北京作為首都所具有的古老文明和迤邐風(fēng)景。學(xué)生 如有余力可提前學(xué) Beihai Park, Beijing Zoo等。 4．要求學(xué)生會(huì)用句型： This is the Great Wall． / Here is the Great Wall． It is great．等來向他人介紹這幾個(gè)地方。 教學(xué)建議 1．本課 A部分練習(xí)中要學(xué)習(xí)三個(gè)地點(diǎn)名稱詞組，這三個(gè)詞組中的單詞大多數(shù)是多音節(jié)的詞，學(xué)生讀起來困難較大。如： （ 1）教師 念地名，學(xué)生舉出相應(yīng)的圖片（學(xué)生用單詞卡片）。如： No． 1: The Summer Palace。s this? Where39。 3．教師在教學(xué)生初步學(xué)習(xí) A部分的識(shí)圖讀詞后，在進(jìn)行 B部分練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲，以進(jìn)一步 鞏固地點(diǎn)名稱的英文讀法。 6．錄音材料： A項(xiàng)： MONOLOGUE Teacher: This is Tiananmen Square． It39。s go to Tiananmen Square, To Tiananmen Square, To Tiananmen Square． Let39。s go to the Summer Palace, To the Summer Palace, To the Summer Palace． Let39。 — 教師通過學(xué)生聽錄音說、唱，了解他們能否模仿正確的語音語調(diào)。 4．單詞卡片。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和北京的位置，以及北京美麗的景點(diǎn)。教師不強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)生都會(huì)說 the Forbidden City 和 Temple of Heaven，能夠聽詞指對(duì)圖即可。 教學(xué)建議 1．在本課 A部分的學(xué)習(xí)中，教師首先讓學(xué)生知道中國(guó)的地圖，復(fù)習(xí)單詞 China，然后指點(diǎn)出中國(guó)首都北京的位置，學(xué)習(xí)單詞 Beijing。建議教師從易到難逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這兩個(gè)名稱不要 求所有的學(xué)生都會(huì)說，只要求能夠聽詞指對(duì)圖即可。如： （ 1）教師讓學(xué)生先聽錄音，邊聽錄音邊模仿問答句的語音語調(diào)。 6．進(jìn)行 B部分練習(xí)時(shí)，教師先示范 , 向?qū)W生展示自己帶來的旅游照片，給他們介紹這些名勝地。 9．錄音材料： A項(xiàng)： DIALOGUE Andy: Where are you going? Lily: I39。s great． （ 3） A: Look! It39。 2．教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 — 通過聽錄音模仿問答，了解學(xué)生掌握語言的情況。 3．教學(xué)錄音磁帶。 7．導(dǎo)游的服飾等。 2．本部分的重點(diǎn)是讓學(xué)生借助圖畫和錄音，復(fù)習(xí)第 31和第 32課學(xué)過的地名和句型。 2．主圖中的 3組對(duì)話均在以前學(xué)過，學(xué)生可根據(jù)情景自由發(fā)揮，以達(dá)到運(yùn)用所 學(xué)句子的目的。教師不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì)說，要求聽詞指對(duì)圖 片即可。學(xué)生導(dǎo)游時(shí)，可以把出發(fā)點(diǎn)定在任意一個(gè)位置。依此類推（可讓學(xué)生說第二條、第三條旅游路線），多次練習(xí)所學(xué)地點(diǎn)英文名稱，達(dá)到鞏固的目的。） （ 2）教師拿著一張旅游照片問學(xué)生： Have you been to the Great Wall？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答： Yes, I have． / No, I haven39。教師沿途介紹： This is Tiananmen Square．學(xué)生說：” It is great． ?6．在進(jìn)行 B 部分練習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生分小組準(zhǔn)備表演。s great! A: This is Beihai Park． B: It39。s go． C: By taxi? D: No． By bus． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．教師指導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課 的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。 — 通過小組表演，檢查學(xué)生能否運(yùn)用本單元的句型和詞匯。 3．教學(xué)錄音磁帶。 7．計(jì)算機(jī)鍵盤模擬圖。作為第二層次的學(xué)習(xí)，教師不必強(qiáng)調(diào)讓所有的學(xué)生都會(huì)說，只要能夠聽清詞、指對(duì)圖即可。 2．通過鍵盤操作，讓學(xué)生體驗(yàn)字母 i, i, e, j, B, n, g 組成單詞 Beijing （北京）的過程。 2．教師可以用 3種方法幫助學(xué)生分別學(xué)這 3個(gè)詞。 2）教師問學(xué)生： Do you like Beijing Duck? （ Yes, I do． / No, I don39。 2）教師展示京劇的劇照給學(xué)生 們看，并問： Is it beautiful ? Do you like Beijing Opera？然后啟發(fā)學(xué)生說： I like Beijing Opera． It39。 3．聽錄音，學(xué)說歌謠：通過歌謠，復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)的詞語。 5．教師把字母卡片 I, I, E, J, B, N, G 放在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生一一地翻過來，邊翻邊念出字母 i, i, e, j, b, n, g 的讀音，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)到大小字母是同一物體的兩個(gè)面。然后請(qǐng)學(xué)生打開書，把 B部分中所給的字母按剛才所打出的順序重新排列。 — 通過看圖說話，看學(xué)生能否表達(dá)出自己的喜好。 3．教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)內(nèi)容 A Listen and match． 1．本部分的設(shè)計(jì)意圖是利用連線的方法檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。 B Let39。 教學(xué)建議 1．在 進(jìn)行 A部分練習(xí)前，教師先用圖片帶著學(xué)生說唱歌謠和歌曲，復(fù)習(xí)前幾課的詞組。 5．教師用做游戲的方法復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。s beautiful．）”然后，這名學(xué)生就站到黑板上貼 有頤和園圖片的地方。以此類推，讓學(xué)生操練幾遍。教師重新 編句子，如： I39。此游戲也可以讓學(xué)生充當(dāng)編句子的人，然后分組競(jìng)賽（以上的活動(dòng)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況任意選 1～ 2種方法）。 7．教師還可以引導(dǎo)學(xué)生編對(duì)話復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。m Lily． I have been to Beijing Zoo． It39。m Joy． I have been to the Great Wall． It39。m Yaoyao． I have been to Beihai Park． It39。 — 通過調(diào)查采訪活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生能否掌握本單元主要的語言內(nèi)容以及進(jìn)行簡(jiǎn)單交談的能力。 4．模擬計(jì)算機(jī)及鍵盤。 教學(xué)內(nèi)容 Fun Time 1．本課設(shè)計(jì)思路是通過在北京的“旅游觀光”，巧妙 地把本單元所學(xué)的語言與詞匯知識(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生在“旅游”的過程中，運(yùn)用語言。 Bill 當(dāng)向?qū)ьI(lǐng)著 David 和Gaga游覽北京。 David在中關(guān)村的網(wǎng)吧里給遠(yuǎn)在美國(guó)的父母發(fā) Email，告訴他們： I39。 4．學(xué)生通過表演故事，進(jìn)一步熟悉和掌握本單元所學(xué)的地點(diǎn)名稱和句型。m the Monkey King!” and Gaga says,“ Me too!” 圖 6 David wants to send an to his parents． He says, “ I39?？勺寣W(xué)生用漢語簡(jiǎn)單敘述故事的發(fā)展過程（這樣可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）。 3．教師讓學(xué)生多聽?zhēng)妆殇浺?，在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)錄音中聽到的句子。 5．如果每一幅圖的語言都已經(jīng)有學(xué)生會(huì)說，就可以讓學(xué)生以小組形式分角色表演小故事。 7．教師鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式自己編小話劇 “旅游北京”。例如：教師可畫出小鴨子 Gaga和 Lucky 的各種神態(tài)。m the Monkey King! Gaga: Me too! David: I39?？梢圆扇∪缦伦晕以u(píng)價(jià)的方法： 教師幫助學(xué)生按照表格內(nèi)容在相應(yīng)的圈內(nèi)畫笑臉，并指導(dǎo)學(xué)生將此表格放入學(xué)習(xí)檔案。 家長(zhǎng)咨詢參考 1．本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： （ 1）學(xué)生至少能夠說出 10 個(gè)與北京有關(guān)的詞語，并指對(duì)相應(yīng)的圖片；能夠在本單元涉及的情景條件下，使用所學(xué)的句型“ Have you been to... ?”詢問對(duì)方曾經(jīng)去過某地嗎？ （ 2）能夠初步學(xué)會(huì)本單元歌唱北京的 歌曲和歌謠。 4．家長(zhǎng)幫助孩子收集北京或各地的風(fēng)景名勝圖片、剪報(bào)以及明信片、郵票、紀(jì)念幣等等。 5．家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間帶孩子一起到北京各個(gè)名勝地去參觀、旅游，給他們以切身體會(huì)的感性認(rèn)識(shí)。