【正文】 Unit6 beijing 教學目標 1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與北京有關的 9個單詞或詞組。 2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。 3．能夠識別出本單元所涉及的名勝圖片及標志并說出它們的名稱。 4．能夠向朋友初步介紹北京的歷史名勝和具有特色的飲食文化。 5．能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛北京，關心北京，爭做文明小主人的意識。 6．通過鍵盤操作，初步體驗字母組成單詞的過程。 Lesson31 課前準備 1．教學掛圖。 2．教學投影片。 3．教學錄音磁帶。 4．單詞卡 片。 5．北京名勝古跡的圖片（教師收集從各個角度拍攝的照片）。 教學內容 A Look, listen and say． 1．本部分主圖提供了 3幅彩色大照片，展示了北京作為首都所具有的古老文明和迤邐風景。圖的下方從相冊中飛出的一張張照片，意味著北京還有著其他豐富多彩的文化和風景名勝。此設計目的是讓學生對北京有一個深刻的印象，同時引出北京是人們向往的著名大都市。 2．本部分的學習重點是學會讀三個地點的名稱： Tiananmen Square， the Great Wall，the Summer Palace。學生 如有余力可提前學 Beihai Park, Beijing Zoo等。要求學生通過看圖片和聽錄音，將讀音和相應的圖片聯(lián)系起來，并能初步用英文說出三個名勝地的名稱。 3．學習的難點是這三個地點的名稱的讀法。因為它們都是以多音節(jié)單詞組成的詞組。 4．要求學生會用句型： This is the Great Wall． / Here is the Great Wall． It is great．等來向他人介紹這幾個地方。 B Let39。s sing． 1．本部分主要是讓學生跟著錄音學唱歌曲，目的是讓學生鞏固 A部分學到的北京名 勝的英文名稱。 2．學生如有余力，可教他們用所學的歌曲套唱提前學習的 Beihai Park, Beijing Zoo等。 教學建議 1．本課 A部分練習中要學習三個地點名稱詞組，這三個詞組中的單詞大多數是多音節(jié)的詞，學生讀起來困難較大。教師可在展示圖片時把詞組一個一個地分別教授，鞏固了一個再教一個，讓學生逐步掌握。教師出示圖片讓學生看時，要求學生先聽錄音再模仿著讀，目的是讓學生首先從聽覺和視覺上對新內容有一個感性認識。 2．在 A部分練習中，教師可以設計聽或說的游戲活動，幫助學生學習并鞏固詞組。如： （ 1）教師 念地名，學生舉出相應的圖片（學生用單詞卡片）。 （ 2）學生將三張圖片擺放在課桌上，聽錄音，根據錄音指出相應的圖。聽指若干遍后，要求學生說出圖片上的地點名稱。 （ 3）教師讓學生按聽到的順序，從左到右依次擺放圖片。如： No． 1: The Summer Palace。 No． 2: Tiananmen Square。... 然后，讓學生互相檢查擺放的順序。 （ 4）教師可把教學掛圖貼在黑板上，讓學生到前面指認圖畫或回答問題，邊鞏固新詞邊復習句型“ What39。s this? Where39。s the Great Wall?”教師貼圖時要注意擺放位置，目的是培養(yǎng)學生從小要有意識地識別方向，要學會看地圖。要懂得面對地圖時，東南西北各個方向分別為：上北、下南、左西、右東。但在問路方面，外國人指路時習慣用左右上下，一般不用東南西北（關于這一點可以后再給學生講）。 3．教師在教學生初步學習 A部分的識圖讀詞后，在進行 B部分練習時，可讓學生聽錄音學唱歌曲，以進一步 鞏固地點名稱的英文讀法。 4．教師針對有能力的學生群體，可拓展學習主圖下方從相冊中一張張飛出的風景圖片的名稱： Beijing Zoo, Beihai Park 等，并可帶領學生用 A 部分中的歌曲套新詞說唱，以達到鞏固的目的。 5．教師提前留作業(yè)，讓學生回家各自準備家庭旅游的照片，以備下面的課上用。照片以本單元所涉及的風景名勝地為主。 6．錄音材料： A項： MONOLOGUE Teacher: This is Tiananmen Square． It39。s big． This is the Great Wall． It39。s great． This is the Summer Palace． It39。s beautiful! NEW PHRASES: Tiananmen Spuare, the Great Wall, the Summer Palace． B項： SONG Let39。s go to Tiananmen Square, To Tiananmen Square, To Tiananmen Square． Let39。s go to Tiananmen Square． A beautiful place to know． Let39。s go to the Great Wall, To the Great Wall, To the Great Wall． Let39。s go to the Great Wall． A beautiful place to know． Let39。s go to the Summer Palace, To the Summer Palace, To the Summer Palace． Let39。s go to the Summer Palace． A beautiful place to know． 課堂學習評價 1．教師指導學生把識別 3個有關地名的詞組的情況用 和 符號記入學習檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn) ： — 對地點名稱能夠快速指認的學生有多少人？ — 能夠較快讀出 3個地點名稱的學生有多少人？不能流暢地讀出的學生有多少人？ — 積極參加說唱、表演活動的學生有多少人？ — 在教師的幫助下，能將多音節(jié)詞讀得較好的學生有多少人？是誰？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法： — 教師出示圖片，學生看圖讀出單詞，檢查學生能否把地點與其名稱結合起來。 — 教師讀單詞，學生指圖、舉圖，檢查學生能否聽懂 3個地點名稱。 — 教師通過學生聽錄音說、唱，了解他們能否模仿正確的語音語調。 Lesson32 課前準備 1．教學掛 圖。 2．教學投影片。 3．教學錄音磁帶。 4．單詞卡片。 5．學生家庭旅游的照片。 教學內容 A Look, listen and say． 1．本部分設計了一張中國地圖，以紅五星代表北京的位置。地圖周圍有 6幅照片（主要是著名古跡和風景區(qū)，以及孩子們最愛去的動物園），用線把它們同北京連接起來，以表 示它們位于北京。這樣設計的目的是讓學生初步認識中國地圖和北京的位置，以及北京美麗的景點。 2．學生借助圖片和錄音學習 5個新詞和詞組， Beijing, Beihai Park, Beijing Zoo, Temple of Heaven, the Forbidden City，同時復習第 31課的地名。 3．本部分的學習重點是句型： Have you been to the Great Wall? Yes, I have．要求學生能在正確的情景中，初步學會用英文問答。 4．這部分學習的難點仍是多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法。教師不強調所有的學生都會說 the Forbidden City 和 Temple of Heaven，能夠聽詞指對圖即可。 B Let39。s talk． 1．小組活動：學生拿出自己的旅游照片，用” Have you been to the Great Wall?”句型練習說話。 2．學生可以根據自己的照片，用已學過的句子編對話。 教學建議 1．在本課 A部分的學習中，教師首先讓學生知道中國的地圖，復習單詞 China，然后指點出中國首都北京的位置，學習單詞 Beijing。教師可用句型襎 his is a map． It is a map of China． Here is Beijing． Beijing is in China．”邊指圖邊說，達到幫助學生學習和鞏固單詞的目的。 2．教師出示頤和園、長城的圖片，讓學生復習第 31 課地名并唱歌曲，然后導入新詞的學習。學習方法與第 31 課相同。建議教師從易到難逐漸引導學生學習。本課中的地點名稱都很長，但有的詞讀音與漢語拼音相仿，如： Beijing Zoo, Beihai Park 以及 Tiananmen Square 等，讀起來就容易多了。但注意不要讓學生讀出漢語的四聲，要教他們讀好詞與詞之間的連續(xù)和重音。 the Forbidden C