小學(xué)教師培訓(xùn)心得和體會(huì)(精選8篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。 二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師。 近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界 “ 工作僅為養(yǎng)家糊口 ” ，第二境界 “ 為了自己的良心而教學(xué) ” ，最高境界 “ 能享受教學(xué)的幸福 ” ，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境界呢 ?一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一 ,但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說 ,那可是百分之百 ,甚至是百分之幾百啊 ! 我們大 部分老師也都有了自己的孩子 ,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢 ?而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣 ,對(duì)待我們的學(xué)生呢 ?是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢 ? 小學(xué)教師培訓(xùn)心得和體會(huì)篇 3 2024 年 8 月，我有幸參加了沂南一小新課程小學(xué)常識(shí)骨干教師培訓(xùn)。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的 各種知識(shí)及素養(yǎng)，為今后的常識(shí)教學(xué)指明了方向。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動(dòng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將 他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相互結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。 8 月 2 日至 4 日，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺就結(jié)束了，而我用 “ 受益匪淺 ” 難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，以 “ 感受頗深 ” 無(wú)法描述內(nèi)心的充實(shí)。 小學(xué)教師培訓(xùn)心得和體會(huì)篇 4 今年暑假，我有幸參加了市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，暫時(shí)擺脫了工作的負(fù)擔(dān)，也暫時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次學(xué)生，聆聽專家講座，學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù)，使自己的教育觀念得到了洗禮，對(duì)課改有了更深層面的了解，對(duì)教育科學(xué)研究 方法有了新感悟。不掌握教育科研的方法，不具備教育科研的能力，就只能做經(jīng)驗(yàn)型的老師，就只能有自己的口去說別人的話。 二、讓教師職業(yè)成為專業(yè) 聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到：教師的 思想和人生觀決定他對(duì)教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這些又直接決定 他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力。 教學(xué)重要的是由教師的素養(yǎng)、教 學(xué)思想和教育能力來(lái)決定的，這些將充斥教學(xué)的全過程。 增強(qiáng)自我效能感，克服職業(yè)倦怠 我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提 高的同時(shí)，精神世界更豐富。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對(duì)課程改革的觀念與決心，堅(jiān)持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因此，必須要求教師平時(shí)不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方 法，認(rèn)真地鉆研教材。 總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來(lái)越高，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。 教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo) 。思考不同，才能有創(chuàng)造。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有 “ 有效性 ” 才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。 性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服 “ 不思考 ” ，要三思而后行。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師 !在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè) 。一位老師，在 日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生 都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。 第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。 第五 ，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。 二、明確培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)，專題內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。 第二、確定培訓(xùn)專題，明確內(nèi)容。專題三：新技能 。 三、精心準(zhǔn)備，統(tǒng)籌安排，培訓(xùn)組織管理嚴(yán)謹(jǐn)。二是教育教學(xué)工作的理念和方法得到了提升 。下方我談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。這是宋老師給我的深刻印象。教師要心胸寬廣，不好小肚雞腸。教師就應(yīng) 是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。 四、我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
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