【正文】 答案，可有學生辨析，尋求最佳答案；生僻的字教師自己理解，但是要考慮學生的認知能力，有必要稍微點一下……我們還聽了兩節(jié)數(shù)學課，這兩節(jié)數(shù)學課也讓我受益匪淺，數(shù)學課非常重視學生的思考過程，而不是急功近利，一下子就告訴學生方法。第二篇：小學教師外出學習心得體會小學教師外出學習心得體會一睹名師風采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。而后省教育界的專家進行了點評，然后還安 排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。上課的老師能注 重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。聽課學習中，除去對知 識的學習和吸收，更多的是自我的反思。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。教師巧妙的創(chuàng)設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。它就是人的魅力。把工作做到了一種極致、一種完美。通過“ 走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學校的教學質量。我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會”活動。老師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。幽默風趣的李老師不僅讓遠道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學理念，相信對日后的教學工作有很大的啟發(fā)。這種與生活實際不相符的情景對學生的交際能力的鍛煉是 無實際意義的。“親 其師，信其道。聽了李老師的報告，我對于自己的行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。(而這一點也正是我在日常教學中最欠缺的)吳老師拓展環(huán)節(jié)的設計非常的逼真形象，我相信吳老師的學生在日常生活中，真正遇到這種情況他們 可以很自然的進行日常口語交際，而我的學生我沒有把握。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述自己的答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。榜樣就在身邊，我要更加努力!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??三天之中，感受頗多，教文本的同時，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處。在這里我們分別聆聽了《植樹問題》和《數(shù)學思考》，精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。在進行鞏固練習時讓學生說說生活中運用到的連線問題，既訓練了學生的動口能力也加強了知識與生活的聯(lián)系。每位學生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學生們的不同答案，更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。我雖說是一名有二十多年教齡名副其實的老教師，但是在新課程改革的大潮中卻是一個初來乍到的新手，是一個需要背棄原有門派，重頭學習新路數(shù)的入門弟子?！眳s在不知不覺中將自己和孩子用一條無形的鎖鏈分數(shù)，彼此束縛，封鎖起來了，好像師生間除了上課，要作業(yè)，寫作業(yè)，考試就再無瓜葛了。變被動的說教為自我的感知，讓孩子結合自身的感受通過討論尋得答案，不是更好嗎？徹底的拋棄教師的滿堂灌，把自己擺在輔助孩子學習的位置上，變告知答案為引導孩子尋找答案。對待成績優(yōu)秀的學生老師總是表里如一的愛著他們，笑容甜密，言語溫柔，連夸獎都往往是眉飛色舞的，那份喜愛溢于言表。深刻感受到閱讀對一個人的重要性，我們一定要把這筆財富交到孩子的手上，讓閱讀成為他們的習慣，融入他們的血液。在欣賞和贊許之余，也借此反思自己的教學?！薄袄蠋?，我有補充。是將教案進行到底，還是大大方方地順著學生提出的有價值的問題進行？葉讕教授極具精辟地指出導致這一切的原因：“是忽視課堂教學過程中人的因素之突出表現(xiàn)。這里不應該有花架子，不應該有裝腔作勢，不應該有矯情表演。在冷場的時候及時調整，在出錯的時候重構共建，從而使課堂上的生成轉化為教學中寶貴的課程資源和財富。課堂學情靈活多樣、變化莫測，師生唯有從容迎變、應變，形成高效互動，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。尊重差異每個學生都是一個獨立的生命，生命個體間的各個方面都充滿著差異。教師怎么問，學生如何答；怎樣總結，如何過度；學生談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。讓我的眼界大開，對自己有了新的定位。課堂可以鮮活起來，比如康小“生命課程”的實施，一粒黃豆竟然能夠引發(fā)學生對生命起源的探索，培養(yǎng)觀察能力，主動上網(wǎng)搜集材料，給黃豆唱歌，讀詩，為的是讓黃豆快些發(fā)芽，不漏痕跡的將各學科的學習有機的融匯貫通了。把課堂還給孩子，讓孩子在課堂上全身心的動起來，老師充當催化劑，讓自主合作探究學習發(fā)揮最大功效即可。以后上課不要刻意的收起自己的笑容，不要吝嗇自己的贊美，要相信他們不一樣，他們都很棒。只要肯學善學相信我這個名老實新的教師也會快速成長起來的。此次匯報會在商老莊鄉(xiāng)教育系統(tǒng)尚屬首次，它不僅對外出學習的教師進行了一次考核，也給廣大教師傳遞和交流教學新思想、新理念、新方法提供了一個平臺。她的語言感染力很強，課內課外的人都會不由自主地隨著她的節(jié)奏而運動。名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。我認為，教師的基本素質固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。即課前認真?zhèn)湔n，課后認真總結。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。這些都是老師上課的藝術。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當大的關系。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。此次培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學打開新