【正文】 福的職業(yè) ” ，上好 每一節(jié)課，顧好每一位學(xué)生。身高為師，身正為藝，做學(xué)者型、研究型教師，讓學(xué)生在每一堂課上都能有所收獲。主動(dòng)承擔(dān)對(duì)薄弱特殊教育學(xué)校的支教工作，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。當(dāng)手工老師教最難的蜀繡工藝時(shí)，只有她漸變色部分做得極其精致。六位優(yōu)秀的教師分享了他們?cè)诟髯詬徫坏母腥擞斯适?。如何做好新時(shí)代好教師，楊老師已經(jīng)用自己的真實(shí)行動(dòng)給了我們最好的指引。 我印象深刻的是一位來(lái)自基層的教師的分享。教育家精神是一種追求卓越、勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。 教育家精神 2024 年巡回宣講首場(chǎng)報(bào)告會(huì)心得精選篇 6 躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我。 在教育實(shí)踐中更好地弘揚(yáng)教育家精神，我們要熱愛(ài)教育事業(yè)：將教育視為一項(xiàng)神圣的使命，對(duì)教學(xué)工作充滿熱情和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)中。要勇于創(chuàng)新實(shí)踐：敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，積極參與教育改革和創(chuàng)新，不斷探索適合學(xué)生的教育 模式。要傳承與發(fā)展：尊重和傳承優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，同時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，賦予教育家精神新的內(nèi)涵和活力。 教育家精神涵養(yǎng)大國(guó)良師，我們教師應(yīng)該珍惜職業(yè)榮譽(yù)，堅(jiān)守職業(yè)信念，將教育家精神內(nèi)化為教書(shū)育人的能力和方法，以實(shí)際行動(dòng)投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，努力成為一名有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡撸瑸榕囵B(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。所以，身為教師就應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力使自己成為一名具有良好師德的人，在執(zhí)教的工作崗位上為人師表，以優(yōu)良的思想作風(fēng)教育引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的道德形象和人格影響和激勵(lì)學(xué)生。以身作則，為人師表是教育工作根據(jù)教書(shū)育人的宗旨對(duì)教師提出的一項(xiàng)基本要求，這也是教師的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德的集中體現(xiàn)。教師要 以身作則，為人師表就要做到言行一致，表里如一。 師愛(ài)是師德的核心。作為一名教師要從內(nèi)心深處培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的 “ 愛(ài) ” ，心里時(shí)刻裝著學(xué)生，在學(xué)生受到挫折的時(shí)候去安慰他們，在學(xué)生受到煩憂的時(shí)候去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫的時(shí)候去幫助他們。每一位教師都應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，努力踐行，不斷提高自己 的道德水準(zhǔn)。 教育家精神 2024 年巡回宣講首場(chǎng)報(bào)告會(huì)心得精選篇 9 師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)的職業(yè)生活中，必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)教師之間 ，師生之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。 教書(shū)育人，既要教書(shū)，又要育人，二者相輔相成，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，首先得從提高自己的師德修養(yǎng)入手。 師德應(yīng)該表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)。 教師不但要傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要挖掘教學(xué)活 動(dòng)的教育因素，通過(guò)潛移墨化在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教育。 師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。 四、注重團(tuán)隊(duì)合作 幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的 “ 團(tuán)隊(duì)精神 ” 。 因此，師德 —— 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自己修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自己剖析、自己發(fā)展、自己完善、自己超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！ 教育家精神 2024 年巡回宣講首場(chǎng)報(bào)告會(huì)心得精選篇 11 我校教師，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔；教書(shū)育人，嘔心瀝血；為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)出許多德育先進(jìn)典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。 其次，學(xué)校正在進(jìn)一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度。 再次，我校開(kāi)展 “ 師德師風(fēng) ” 活動(dòng)的活動(dòng)方案，注重實(shí)效，受到了全體教師的贊同?？鬃釉唬?“ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 第四，我們認(rèn)為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們 “ 心中的堅(jiān)冰 ” ，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。老師們有針對(duì)地提出，尊重學(xué)生是我們應(yīng)該正視的問(wèn)題。 師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。 ” 教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。所不同的是，今年的培訓(xùn)在原則上、內(nèi)容上、方式上有了很大的改變，也正因?yàn)楦淖兌玫搅巳w教師的一致好評(píng)。 顏校長(zhǎng)特地為老師們選購(gòu)了《教師禮儀》這本書(shū)，并在會(huì)議上系統(tǒng)、簡(jiǎn)單地加以介紹，并結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了教師與家長(zhǎng)的溝通禮儀、同事共處禮儀以及簡(jiǎn)單的社交禮儀。特欣賞老師講到的在教育常規(guī)方面的行事作風(fēng) —— 每天三問(wèn)：今天的事完成了沒(méi)有？明天的事準(zhǔn)備好了沒(méi)有？后天的事打算怎么辦？同時(shí)，為了迎接下學(xué)期學(xué)校舉行的班主任技能技巧比賽，老師也有針對(duì)性地為我們講解了少先隊(duì)工作的理論知識(shí)、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě)、游戲設(shè)計(jì)、即興演講等等，使我這非班主任老師也對(duì)班主任工作有了一定的了解。相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。師德師風(fēng)是搞好教育的靈魂，為人師表不能是說(shuō)一套做一套，我們應(yīng)嚴(yán)以律己，言行舉止一致，表里如一，成為幼兒的表率與楷模。為黨育人為國(guó)家育才，是新時(shí)代教師最重要的任務(wù)，刻不容緩 !方向決定道路，策略成就未來(lái)，教育是立國(guó)之本，強(qiáng)國(guó)之基，教室和學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，牢記使命， __。 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” 教師應(yīng)該時(shí)刻牢記啊，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。 少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年是我中華未來(lái)之脊梁，是中國(guó)夢(mèng)的再造者，為其啟智者自當(dāng)不斷精進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)拓創(chuàng)新，啟蒙其本領(lǐng)，啟迪其心魄，激勵(lì)其斗志，做新時(shí)代智慧型教師，努力 踐行智慧育人的目標(biāo)。 社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。 “ 誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。而 真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)