【正文】 教育家精神 2024 年巡回宣講首場報告會心得精選篇 4 今天的全國優(yōu)秀教師代表 “ 教育家精神 ” 荊楚宣講報告會，聽得我熱淚盈眶，受益匪淺。六位優(yōu)秀的教師分享了他們在各自崗位的感人育人故事。其中讓我印象最深刻的是楊老師的宣講。 40 年間，他靠著從陶行知先生那里汲取的信仰力量，一直深深扎根于鄉(xiāng)村教育，創(chuàng)造性地運用陶行知先生的教育思想 ，將一所默默無聞的村小辦成蜚聲國內、譽滿國外的知名學校。這走在行知路上的領路人，除了留給我感動和敬佩之外，還帶給我對教育、對工作、對自我追求的思考。如何做好新時代好教師，楊老師已經(jīng)用自己的真實行動給了我們最好的指引。盡管教育工作中會遇到很多挫折和困難，但是，只要我們相信信念的力量，自信、執(zhí)著地朝著心中的 “ 烏托邦 ” 前進，一定能成為孩子、家長心中滿意的教師，成為新時代的優(yōu)秀教師。 教育家精神 2024 年巡回宣講首場報告會心得精選篇 5 在宣講會上，來自全國各地的教育專家和學者齊聚一堂，共同探討教育領域的熱點問題和發(fā) 展趨勢。他們通過生動的案例、深入的分析和前瞻性的思考，為我們呈現(xiàn)了一幅幅生動的教育畫卷，讓我們對教育有了更深刻的認識和理解。 我印象深刻的是一位來自基層的教師的分享。她用自己的親身經(jīng)歷和感悟，講述了教育工作的艱辛與快樂，讓我們感受到了教育工作的崇高和偉大。她用自己的實際行動詮釋了教育家精神，讓我們深受啟發(fā)和感動。 通過這次宣講活動，我深刻認識到教育家精神的重要性。教育家精神是一種追求卓越、勇于創(chuàng)新、無私奉獻的精神，是推動教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。只有具備了這種精神，我們才能在教育工作中不斷前行，不斷探索，不斷 進步。 同時我也深刻認識到自己在教育工作中的不足和需要改進的地方。我要向那些優(yōu)秀的教育工作者學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。 教育家精神 2024 年巡回宣講首場報告會心得精選篇 6 躬耕教壇，強國有我。在深入學習的過程中，我深刻體會到教育的力量與責任。教育不僅是知識的傳遞，更是靈魂的觸動，是國家強盛的基石。作為教育工作者，我深感肩上的擔子沉重，但也充滿了希望與激情。 在教育實踐中更好地弘揚教育家精神，我們要熱愛教育事業(yè)：將教育視為一項神圣的使命，對教學工作充滿熱情和責任感，全身心地投入到教育教學中。要持續(xù)學習提升：保持學習的狀態(tài)，不斷更新知識和教育理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地滿足學生的需求。要關愛學生成長：關心學生的學習和生活，尊重他們的個性和差異，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。要注重道德引領：以身作則，成為學生的道德榜樣，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。要勇于創(chuàng)新實踐：敢于嘗試新的教學方法和手段，積極參與教育改革和創(chuàng)新，不斷探索適合學生的教育 模式。要善于團隊合作：與同事們密切協(xié)作，分享經(jīng)驗和資源，共同提高教育教學質量。要積極參與社會：關注社會發(fā)展，將教育與社會實際相結合，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。要堅持反思總結：定期對自己的教學進行反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法和策略。要傳承與發(fā)展：尊重和傳承優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，同時結合時代發(fā)展，賦予教育家精神新的內涵和活力。通過以上這些方面的努力，相信可以在教育實踐中更好地弘揚教育家精神，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。 教育家精神 2024 年巡回宣講首場報告會心得精選篇 7 今天有幸聆聽到來自全國六名優(yōu)秀教師講述他們躬耕教壇，弘道育人，以高尚的道德情操，忘我的奉獻精神，用一生去體悟、踐行、弘揚教育家精神的事跡。我看到了 “ 教育家 ” 們是腳踏教育熱土，用愛去默默耕耘的平凡無華的教育者們。 教育家精神涵養(yǎng)大國良師，我們教師應該珍惜職業(yè)榮譽，堅守職業(yè)信念，將教育家精神內化為教書育人的能力和方法，以實際行動投身教育強國建設。宣講團成員通過分享他們的教育經(jīng)驗和感人故事，展示了心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧。 他們的故事激勵著我，讓 我深刻認識到作為一名教師的責任和使命。這次活動不僅是一次精神的洗禮，也是對我職業(yè)生涯的一次重要啟示。我將以此為契機，不斷提升自己的教育教學水平，努力成為一名有情懷、有擔當?shù)慕逃ぷ髡?，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。 教育家精神 2024 年巡回宣講首場報告會心得精選篇 8 教師是科學文化知識的傳遞者，也是社會文化、倫理道德價值觀念的傳授者和示范者。唐代韓愈在《師說》中說： “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也 ” ，其意是教師的主要任務是進行道德教育和傳授知識的，從這可以說明，我們的傳統(tǒng)教育歷來也是把德育放在首位的。要履行教 書育人、培養(yǎng)理想遠大、人格健全、道德高尚的一代新人的職責，這就要求每一位教師必須具備更高的道德水準。所以，身為教師就應加強師德修養(yǎng)，努力使自己成為一名具有良好師德的人，在執(zhí)教的工作崗位上為人師表，以優(yōu)良的思想作風教育引導學生，以高尚的道德形象和人格影響和激勵學生。 教師要具有良好的 .師德修養(yǎng)，首要的是要有忠于教育事業(yè)和肯于奉獻的精神，有高度的事業(yè)心和責任感。良好的師德要求每一位教師在自己從事的執(zhí)教工作中做到愛崗敬業(yè)、甘為人梯，專心致志做好教學工作，并且在執(zhí)教活動中積極探索教育改革和創(chuàng)新教育方法，以提高學生素 質，培養(yǎng)新型綜合人才。 良好的師德修養(yǎng)要求教師要以身作則，為人師表。以身作則，為人師表是教育工作根據(jù)教書育人的宗旨對教師提出的一項基本要求，這也是教師的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德的集中體現(xiàn)。因此教師的一言一行應該成為學生的表率，用自己的模范行為影響學生。學生人生觀的建立，道德情操的形成固然需要教師的課堂教育，而教師的個人品格、行為習慣、言行舉止以及處世方法，給學生們的耳濡目染、潛移默化的影響更為重要，比他教授的知識更能影響學生。由此看來，教師能給學生施以影響的，不僅是知識，更多的時候是習慣，是心態(tài)，是做人的標準。教師要 以身作則，為人師表就要做到言行一致，表里如一。在學生們的心目中，教師的形象是崇高的，教師的一舉一動往往成為他們的模仿對象。所以教師要注意約束自己的言行舉止，處處給學生做出榜樣。試想，如果一個教師在課堂上義憤填膺地抨擊各種丑惡現(xiàn)象，走出教室卻對社會上的不正之風迎合或追逐，這種說一套做一套言行不一的行為，對學生會產(chǎn)生怎樣的不良影響。 師愛是師德的核心。身為教師應有一顆無