【正文】 子、甘為人梯的真情實感，以勤培養(yǎng)，細心耕耘，在經風歷雨中陪伴孩子們進步進學，沉意靜心，調好 “ 奮進鬧鐘 ” 守時齊學，甘為人梯助學成，共同畫出班集體的 “ 同心圓 ” ，勤力付送，相輔相成，共此朝夕，與孩子們共磋共磨，與時間賽跑，蘸足 “ 墨水 ” ，共同書寫此季最濃 “ 師生情 ” 。帶著孩子們奔向夢的遠方，幸福班級幸福 “ 家 ” 。我性格開朗、樂觀向上。每個孩子都是母親的 寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。李建國老師這種不放棄每一個孩子，不輕易給孩子下定義的教育方式，正是我們所要學習的地方。在聾生語文等學科教學中，她以心理輔導、社會實踐、課外閱讀、多元表達等方式解決溝通障礙，聯(lián)通無聲世界與有聲世界。期末表彰時，女孩第一次上臺領獎，笑得無比燦爛。 教育家精神 2024 年巡回宣講首場報告會心得精選篇 5 在宣講會上，來自全國各地的教育專家和學者齊聚一堂，共同探討教育領域的熱點問題和發(fā) 展趨勢。 同時我也深刻認識到自己在教育工作中的不足和需要改進的地方。要關愛學生成長：關心學生的學習和生活，尊重他們的個性和差異，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。 教育家精神 2024 年巡回宣講首場報告會心得精選篇 7 今天有幸聆聽到來自全國六名優(yōu)秀教師講述他們躬耕教壇，弘道育人，以高尚的道德情操，忘我的奉獻精神，用一生去體悟、踐行、弘揚教育家精神的事跡。唐代韓愈在《師說》中說： “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也 ” ，其意是教師的主要任務是進行道德教育和傳授知識的，從這可以說明，我們的傳統(tǒng)教育歷來也是把德育放在首位的。學生人生觀的建立，道德情操的形成固然需要教師的課堂教育，而教師的個人品格、行為習慣、言行舉止以及處世方法，給學生們的耳濡目染、潛移默化的影響更為重要，比他教授的知識更能影響學生。我們的教育事業(yè)本身就是愛的事業(yè)，可以說沒有愛就沒有教育。因此，這也給教師提出了更高的要求，身為人民教師，必須自重、自勵、自愛，不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立以人為本的育人意識和使命意識。對待事業(yè)應該是 “ 以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國。 教育家精神 2024 年巡回宣講首場報告會心得精選篇 10 說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻 ?? 的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。 二、培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng) 天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。 首先，師德師風建 設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以十條《規(guī)范》為行為要求，以終身學習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建設工作的關鍵環(huán)節(jié)和主要內容具體化、規(guī)范化、制度化。雖然我們正在沖 刺中考，但還是認識到我校開展 “ 師德師風 ” 建設的重要性。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！ 教育家精神 2024 年巡回宣講首場報告會心得精選篇 12 暑期已經結束，隨之而來的是一年一度的師德培訓。這么多的禮儀首先要記住，才能在實況中加以應用并逐漸內化成自己的素質以提高自身的修養(yǎng)。 通過此次師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識，更深入的體會 到了師德師風的重要性，教師應樹立以身作則，為人師表的形象，教師的言語、動作、態(tài)度、以及科學的教育方法和專業(yè)技能體現(xiàn)了真正的師德師風的精神風貌。讓學生成為真正的德才兼?zhèn)渖鐣髁x新人才、 成為真正全面發(fā)展的社會主義新人才、成為愛黨愛國的社會主義新人才、成為為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，是做為教師的重要任務。 “ 桃李不言，下自成蹊。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。 如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越強調以人的本身發(fā)展作為教育目的。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“ 責任 ” 為豐富的 “ 情感 ” ，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。 崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。讓教師成為我們國家與民族的希望之光，成為 “ 夢之隊 ” 的優(yōu)秀筑夢人。通過看視頻提出幾個問題后就進入了本次活動的主題，首先闡述一、傳統(tǒng)要求幼兒教師應具備的基本素質有：政治素質。討論的主題為 “ 教師在禮儀方面還存哪些不足，接下來應該怎么做？ ” 或 “ 在教育教學中碰到的最急需解決的問題以及對策 ” 。學校領導從實際情況出發(fā)、抓住教師的學習心理，培訓質量要求較高；同時顏校長針對教師最常見的卻最容易忽略的禮儀，帶領大家一起來學習《教師禮儀》；為了提高班主任的工作質量、照顧其他非班主任教師以及新教師，大隊部組織學習了《班主任工作》。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接 者。 第五，老師們探討了新時代好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是無論怎樣對學生要求嚴格，師生之間都應保持一種人格上的平等。只有具備良好的 “ 師德師風 ” ，學生才會 “ 親其師，信其道 ” ，進而 “ 樂其道 ” 。同時，我們也認為，師德師風建設是一項社會系統(tǒng)工程。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。 通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會： 一、嚴以律己，注重言行 為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力