【正文】 教練與指導(dǎo) Coaching and mentoring 正規(guī)與 非正規(guī)培訓(xùn) Formal and informal training 潛力人才 培養(yǎng)計劃 Highpotential programs 主要員工發(fā)展策略的目的 各種發(fā)展策略 資質(zhì)與能力評價 正規(guī)培訓(xùn)計劃 教練與指導(dǎo) 員工發(fā)展計劃 （在崗）崗位培訓(xùn) 潛力人才培養(yǎng)計劃 ?發(fā)現(xiàn)有潛力員工 ?盡企業(yè)所能進行培養(yǎng) 與保留 ?人才儲備 ?對員工強項與弱點進行評價 ?為進一步發(fā)展提供依據(jù) ?針對性改進措施 ?掌握員工發(fā)展愿望 ?對員工進行指導(dǎo)以使目標(biāo)現(xiàn)實、可行 ?幫助員工制定發(fā)展計劃 ?關(guān)注主要發(fā)展指標(biāo)的達成 ?在工作中及時反饋改進員工績效 ?對員工短、長期發(fā)展計劃進行指導(dǎo) ?借助課堂、計算機書籍以及電子網(wǎng)絡(luò) 等手段培養(yǎng)員工的專項或特殊技能 ?運用輪崗、短期掛職等手段 培養(yǎng)員工使其特定技能得到 培養(yǎng) 前線經(jīng)理在員工發(fā)展中的作用 ?幫助下屬員工制定落實發(fā)展計劃的具體措施 ?借助年終及階段性考核對員工進行指導(dǎo)和輔導(dǎo) ?對部門有潛力員工的保留負(fù)有職責(zé) ?通過言傳身教令下屬盡快成長 不能培養(yǎng)接班人的經(jīng)理將沒有上升空間，甚至?xí)蝗〈? 職涯關(guān)鍵階段 —— 個人與組織 組 織 進 入 職 涯 選 擇 職 涯 轉(zhuǎn) 換 職涯中期危機處理 ?進入組織 ?組織社會化 ?個人與組織相互接納的心理契約 ?個性理論 ?職業(yè)錨理論 ?晉升 ?橫向流動 ?職涯危機特點 ?職涯危機結(jié)果 ?職涯危機處理 組織進入 個人 20年的職業(yè)夢想與組織能否達成默契 。下圖展示了從人力資源角度上分析這種作用。一般來說，職業(yè)生涯可以分為六個階段。 進入工作領(lǐng)域階段 成長階段 早期職業(yè)確立階段 職業(yè)生涯中期階段 職業(yè)生涯后期階段 衰退和離職（退休）階段 個體成長及家庭具有周期，而對于職業(yè)生涯，從群體上考察，也有其周期和各階段發(fā)展的任務(wù)。 組織問題 匹配過程 個人問題 社會和環(huán)境 作為雇主的組織，職業(yè)的源點 作為職業(yè)選擇者和任職者的個人 人事計劃 職業(yè)選擇 招聘、挑選、崗位分配、培訓(xùn) 成長和發(fā)展計劃 早期職業(yè)問題：如何確立貢獻面 崗位輪換、績效評估、發(fā)展培訓(xùn) 解決求安穩(wěn)和不聞不問的計劃 中期職業(yè)問題：通用化，查找個人職業(yè)錨 繼續(xù)教育、崗位再設(shè)計或崗位輪換、兼職工作、創(chuàng)造性任務(wù)、咨詢、退休 更員、調(diào)配計劃 后期職業(yè)問題：言傳身教，發(fā)揮個人的經(jīng)驗和智慧，離職和退休 社會和文化 ?價值觀、成功標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè) ?刺激與約束 組織 ?人力資源計劃 ?以總的環(huán)境評估為依據(jù) 個人 ?職業(yè)選擇和職業(yè)計劃 ?以自我和機會評估為依據(jù) 匹配過程 ?招聘和挑選 ?培訓(xùn)和開發(fā) ?工作機會和反饋 ?提升和其它職業(yè)運動 ?監(jiān)督和輔導(dǎo) ?職業(yè)咨詢 ?組織獎勵 組織的后果 ?生產(chǎn)率 ?創(chuàng)造力 ?長期效益 個人的后果 ?工作滿意 ?安全 ?最佳的個人發(fā)展 ?工作與家庭的最佳組合 職業(yè)發(fā)展觀的的本質(zhì)是“聚焦”個人與組織在一段時期內(nèi)的相互作用。如果調(diào)整失敗，決定是庸庸碌碌混下去還是轉(zhuǎn)到新的工作領(lǐng)域等； 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù) ( 三 ) 階段 角色 任務(wù) ?職業(yè)生涯中期階段 ?管理者 /咨詢顧問； ?保持原有工作；繼續(xù)專業(yè)鉆研，保持技術(shù)權(quán)威； ?被提升或承擔(dān)更大責(zé)任； ?離開組織 漸 入 佳 境 或 開 始 面 臨 問 題 ?處理自我發(fā)展、家庭發(fā)展帶來的壓力，并使之與工作協(xié)調(diào)起來 ?在自己選擇的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，保住自己的職位 ?發(fā)展自己的職業(yè)績效標(biāo)準(zhǔn) ?重新評估自己與保護人的關(guān)系； ?意識并評估職業(yè)錨并探討其對自己未來前途的意義 ?就是否作出新的職業(yè)作出決定 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù) (四 ) ?職業(yè)生涯后期階段（ 40歲 60歲） ? 領(lǐng)導(dǎo)人 /非領(lǐng)導(dǎo)人（為組織作出貢獻的人 /咨詢者 /朽木） 領(lǐng)導(dǎo)者： ?學(xué)會整合別人的努力，擴大自己的權(quán)威影響 ?學(xué)會行使權(quán)利的技巧與技能 ?學(xué)會處理組織內(nèi)部或組織與環(huán)境之間的矛盾與沖突 ?從主要關(guān)心自我，轉(zhuǎn)到更多地為組織的長遠(yuǎn)利益服務(wù) ?學(xué)會承擔(dān)保護人的角色，挑選與發(fā)展接班人 ?處理好與家庭的關(guān)系，應(yīng)付家庭各種變故，甚至要樹立良好形象 非領(lǐng)導(dǎo)者 : ?堅持技術(shù)上的競爭力，保留自己的技術(shù)權(quán)威地位 ?學(xué)會成為一名良師，學(xué)會怎樣教徒弟 ?發(fā)展所需要的人際和群體技能 ?擴大和加深興趣并拓展技術(shù)的廣度和深度 ?應(yīng)付比較有能力的年輕成員對自己帶來的職位威脅 ?培養(yǎng)自身處理諸如面對應(yīng)付子女獨立 /配偶死亡帶來的家庭問題的能力 ?了解如何合理安排生活，避免被工作所控制 階段 角色 任務(wù) 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù) ( 五 ) ?衰退和離職 （退休）階段 ? 老年者（進入的年齡十分不同） ? 在興趣、家庭、社會活動方面尋找新的滿足源 ?學(xué)會如何利用既有的技術(shù)或職業(yè)知識繼續(xù)自己的“職業(yè)后生涯” ?學(xué)會接受權(quán)利、責(zé)任、被尊崇日漸衰減的新角色 ?評估一生工作，結(jié)束職業(yè)生涯 階段 角色 任務(wù) 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù) ( 六 ) 員工的職業(yè)生涯是個人與組織相互作用的結(jié)果，在這一過程中，員工的職涯應(yīng)關(guān)注 4個階段：組織進入、職涯選擇、職涯轉(zhuǎn)換、職涯中期危機。 診斷問題 判斷問題是什么，以改善個人對產(chǎn)生壓力的情境的認(rèn)識 診斷自我 改善個人對這種情境中的自我應(yīng)變力、感情和需要認(rèn)識 選擇一種對策反應(yīng) 決定如何應(yīng)付這種壓力情境 診斷對策反應(yīng)的效果 評估對策反應(yīng)是否達到了目的，是否面臨難題，問題是否獲得解決 名人的軌跡 －－艾科卡傳奇的一生 員工通過職涯選擇，找到更適合自己的職業(yè)、職務(wù)和職位， 充分發(fā)揮自己的潛能?！? ?“下一個工作是最好的發(fā)展機會。 , April 17, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 :07:2402:07:24April 17, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 上午 2時 7分 24秒 上午 2時 7分 02:07: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 02:07:2402:07:2402:07Monday, April 17, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 2023年 4月 17日星期一 2時 7分 24秒 02:07:2417 April 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 :07:2402:07Apr2317Apr23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023年 4月 17日星期一 上午 2時 7分 24秒 02:07: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提