北師大版九下《周處》教案3篇-預(yù)覽頁
【正文】 （兇強(qiáng)俠氣，禍害，是三橫之一） 問題二：你是怎樣評價(jià)周處這個(gè) 人物的？ 1） 斬殺蛟和虎：勇猛、武藝高強(qiáng) 2） 知道為人情所患：有自改意 3） 入?yún)菍ざ懀禾撔慕邮?，知錯(cuò)就改 ?！坝兄菊呤戮钩伞?，讓我們一起記住文末的一句話：“人患志之不 立”吧！ [布置作業(yè) ] 翻譯文中有句式特點(diǎn)的語句。其中既有周處在年少時(shí)危害鄉(xiāng)里，與虎蛟并為三害，為鄉(xiāng)里所患，又有他知道“為鄉(xiāng)里所患”，就入?yún)菍ざ?，改過自新，終為一代忠臣的故事情節(jié)。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)初步掌握場面描寫、動(dòng)作描寫。 三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題：周處 [教學(xué)目標(biāo) ] 一、知識與技能 通過朗讀理解課文內(nèi)容。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 分析周處的性格，把握課文的主旨。《世說新語》是我國第一部志人小說，在中國古典小說發(fā)展史上有重要地位。（場面描寫） 周處悔過自新的心理描寫。本節(jié)課的重點(diǎn) 應(yīng)該落在片段描寫。鑒于此，我以為可以調(diào)整以下教學(xué)環(huán)節(jié)：縮短第一、二板塊的教學(xué)時(shí)間，甚至可以省略第二塊內(nèi)容的教學(xué)。當(dāng)然作為一名語文老師，在教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)的一種教學(xué)模式，給予更廣闊的教學(xué)空間其實(shí)是需要勇氣了。 （二）適時(shí)點(diǎn)撥是關(guān)鍵。從學(xué)生在三類問題的表述中，我感覺學(xué)生在復(fù)述故事情節(jié)和回答問題時(shí)能夠較流暢地表達(dá)，但學(xué)生在進(jìn)行片段描寫時(shí)學(xué)生存在著幾個(gè)問題：第一，部分學(xué)生的 表達(dá)以敘述為主，缺乏精彩的描寫；第二，學(xué)生以復(fù)述課文為主，缺少想象能力；第三，部分學(xué)生描寫精彩生動(dòng)。白額虎大驚，使勁地?fù)u動(dòng)背脊，想把周處甩開去，而周處一邊死死抓住虎背，一邊用拳頭狠命地朝虎的額頭砸去。那場面頓時(shí)像炸開了鍋，大家興奮不已。 結(jié)合 學(xué)生的習(xí)作，我對學(xué)生習(xí)作了如下指導(dǎo)：指導(dǎo)一：我認(rèn)為學(xué)生能夠抓住周處打虎的動(dòng)作，并表現(xiàn)了周處藝高人膽大的特點(diǎn)，但能否換位思考：是否可以抓住老虎的狡猾、兇狠來反襯周處的勇敢，武藝高強(qiáng)。課文的語言文字對初二學(xué)生來說有一定難度。 積累文言詞匯及被動(dòng)句的用法。其中有些故事具有深刻的人生哲理。氐人齊萬年造反，朝臣恨周處強(qiáng)直，建議朝廷派周處出戰(zhàn)。這樣一個(gè)戰(zhàn)死沙場的國家棟梁，其少年時(shí)期則是另一番模樣。 四、暢讀 要求：整體把握全篇內(nèi)容。 七、板書設(shè)計(jì)： 周 處 《世說新語》有真諦，少年周處留傳奇： 為害鄉(xiāng)里少無知，殺虎斬蛟有
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