冀教版語文九下《三塊錢國幣》1-預(yù)覽頁
【正文】 夠用簡(jiǎn)潔的語言概括戲劇的情節(jié)。 體會(huì)丁西林劇作文理交融的特點(diǎn)。他的第一身份是北大物理系教授，在物理科學(xué)領(lǐng)域，他擁有自己的一席之地；他的第二職業(yè)是戲劇作家，在戲劇創(chuàng)作領(lǐng)域，他獨(dú)樹一幟，自成一家。那么情節(jié)是由幾部分組成的？ 生：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，盡量用簡(jiǎn)潔的語言概括這部戲劇的情節(jié)。這時(shí)帷幕緩緩落下。根據(jù)事情的起因，這部劇本來應(yīng)該是寫女仆與女主人的沖突，可是卻轉(zhuǎn)移到大學(xué)生與女主人的沖突并且發(fā)展成為焦點(diǎn)。我們?cè)阼b賞戲劇的人物形象時(shí)，要緊緊抓住人物的語言。 （尖酸刻薄，表現(xiàn)在對(duì)楊長雄的辱罵上。她的得理不讓人使她的處境由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，由有理變成無理。 （有正義感，好打抱不平。從小到大，我們耳聞目睹過形形色色的爭(zhēng)吵：當(dāng)周樸園斥責(zé)侍萍“誰指使你來的”時(shí)候，侍萍滿含悲憤之情的還擊 —— “命，不公平的命指使我來的”，吵架，可以講情；有瑣碎的生活中平凡普通的人因?yàn)闊o意的碰撞，要爭(zhēng)一個(gè)是非曲直，吵架，可以論理?！皠?shì)”指的是狀況或情勢(shì)。無獨(dú)有偶，比如：吳太太：一個(gè)人毀壞了別人的東西，應(yīng)該不應(yīng)該賠償？楊長雄：??吳太太所說的“別人”是 除了自己以外的人，而楊所認(rèn)為的“別人”相對(duì)的是“自己人”，而李嫂是吳的仆人，是與吳關(guān)系密切的人，不是別人。看到這些充滿理性的語句，我們不由得發(fā)出贊嘆：文理交融原來可以如此的精彩。統(tǒng)覽全文，我們看到成眾沒有助戰(zhàn)，更沒有參戰(zhàn)?！昂推濉鳖櫭剂x，就是平棋，誰也沒有贏，誰也沒有輸。我們知道故事發(fā)生的年代是抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，百姓流離失所，背井離鄉(xiāng)，身為大學(xué)生的楊長雄也難逃此難。人文精神的介入，拓展了他們的視野，并為他們的進(jìn)一步發(fā)展提供了可能。丁西林通常面對(duì)的是抽象宏觀的物質(zhì)世界和超越人類之上的自然界的根本規(guī)律，因而培養(yǎng)了他客觀冷靜的處世態(tài)度，不僅可以微笑著面對(duì)生活，而且懷納的悲憫遠(yuǎn)大于悲憤。這已
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