教育心理學理論實踐-預覽頁
【正文】 社會學習理論 ? 強調(diào)知識單元或技能成分之間聯(lián)結(jié)的的增強，傾向于根據(jù)技能獲得來表述學習。這個標準看上去沒有什么問題，但實際上已經(jīng)對我們的教育產(chǎn)生了誤導性的負面影響。 教育心理學 第一講 學習理論及其教育應用 ?導言 ?什么是學習理論？ ?學習理論要回答什么 ? ?學習理論的取向劃分 導言 ? 學習的異化 – 學習的本意 – 某些教育者的 學習觀 ? 教學的失能 – 為什么沒有了 為什么 ？ – 有奧林匹克沒有諾貝爾？ ? 教育改革的重要基礎(chǔ) ——學習與教學理論 幾種不準確的認識 (一 ) 在教學過程中，學生究竟學會了什么？我們教師應該教給他們什么？這是每個教師都應該考慮并弄明白的問題。 幾種不準確的認識 (二 ) ? 我國許多學者和很多中小學教師，在界定教育目標中的智育目標時，都把發(fā)展學生的觀察力、記憶力、注意力、思維能力和想象力作為五大標準?！赌戏街苣?997， 6， 20） 學習理論 ?學習理論是揭示人類學習活動的本質(zhì)和規(guī)律，解釋和說明學習過程的心理機制，指導人類學習，特別是指導學生的學習和教師的課堂教學的心理學原理或?qū)W說。 ? 學習過程 ? 通過強化使學習者建立情境與反應的聯(lián)系。 ?在結(jié)果上，簡化了有機體學習的結(jié)果，將他們看成是若干興奮點形成的通道。 ? 學習過程 主動積極地進行類目化信息加工活動的過程。 教學理論要點 ? ①強調(diào)以學科的基本結(jié)構(gòu)作為教材 ,強調(diào)基本結(jié)構(gòu)的早期獲得 . ? ②強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習，讓學生利用教材或教師提供的條件自己獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理和規(guī)律。 這時可以告訴學生有另一種表示新拼正方形面積的方法，即（ x+1） (x+1)。 ? 學習過程 ? 學習者利用原來認知結(jié)構(gòu)的已有觀念，與新知識建立實質(zhì)的、非人為的聯(lián)系，將新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)中去的同化過程。 先行組織者教學課例 ? 教學內(nèi)容：平行四邊形概念 ? 程序： ? ①提出先行組織者。 （板書平行四邊形定義“兩組對邊平行的四邊形”， 并作圖） ③找出同化新知識的原有觀念。 共同特點 ?從學習過程看，它們都把學習看成是復 雜的內(nèi)部心理加工過程。②讓學生覺察到學習內(nèi)容與自我的關(guān)系。 ? 師：有些什么障礙使你不敢把作品給同學看？ ? 生：在很多方面，我真想知道是否有人真正賞識我的作品。 ? 生：哦，我想您不會讓我丟臉。 ②注重在實際情境中進行教學。提問：甲午戰(zhàn)爭中國失敗的原因，由學生根據(jù)上網(wǎng) 等方式查詢到的材料進行分組討論，各組代表回答。 ⑤提出思考問題：戊戌變法失敗對我們有何啟示？ ⑥放維新失敗錄象的結(jié)束語。 :05:0715:05Mar2320Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 。 , March 20, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 :05:0715:05:07March 20, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 20日星期一 3時 5分 7秒 15:05:0720 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 :05:0715:05Mar2320Mar23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023年 3月 20日星期一 下午 3時 5分 7秒 15:05: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1