高教版中職語文（拓展模塊）第2課《廢墟的召喚》1-預覽頁
【正文】 證， 10月 18日和 19日，三千多名侵略軍奉命在園內放火。 在十九世紀的這場大火中，圓明園所有的輝煌所有的驕傲來不及哀鳴一下，就被吞沒了。因為園內珍寶太多，他們一時不知該拿何物為好，有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的貪戀繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。一個法國軍官搶劫了價值 60萬法郎的財物。三園緊相毗連，通稱圓明園。園于 1860年（咸豐十年）被英法聯(lián)軍劫掠焚毀。 ?主要作品有： 《 紅豆 》 、 《 弦上的夢 》 、《 三生石 》 、 《 小香結 》 。因而，本篇的主旨帶有鮮明的時代性，號召每一個有志之士都投入到時代的大變革和百廢待興的建設潮流之中。 xū ni232。 窣 忱 zh236。ng s232。 迤邐 囁嚅 (6)________：形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。 （ 9） ：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。 （ 12） ：形容極短的時間內變化快而多。 ?2021自然段，篇末點題，表明全文主旨。 1. 閱讀第一段景色描述給我們呈現(xiàn)出怎樣的一 幅畫面，指出其作用？ 第一段描繪了一幅清冷凄涼荒蕪的畫面，抒發(fā)內心渴望更新的激情，為全文奠定了基調，總領全文。其中蘊含著作者對更新變革的渴望，對于不思奮發(fā)圖強、麻木不仁的精神狀態(tài)深感惋惜。 文章第七段中第二次寫到風吹過廢墟發(fā)出“留 —留 —’的聲音，是何用意？ 通過寫風吹的時間的延長來暗示歷史的悠久，它不僅表現(xiàn)了作者內心時不我待的情懷，而且召喚人們投身于改革開放的大潮中。個人雖然渺小，但依然在歷史上可以體現(xiàn)自己的價值。 明確：① ――“ 斷碣殘碑，都付與蒼煙落照?！蹦贻p人是敏銳的，他清楚的說出我囁嚅著的話。年輕人評論道：“他只是愛這景色 ——” “我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚。 閱讀文章第 14段 如何理解 這段的景物描寫？ 通過 鮮明的對比之中更顯出這天空、紅日、西山的美麗可愛，用暖色的落日和晚霞烘托愛國的熱情。這正是作者對現(xiàn)實的思索。 “ 這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊 ”作者呼喚每一個人都要在祖國建設中做出自己的貢獻。 1如何理解 “我想，能不能留下一部分廢墟呢？ …… 為了記住廢墟的召喚。 作者意識到這廢墟是最好的教科書，它能讓后人更清楚的認識歷史，廢墟的價值就在于他能給后人以警示：只有祖國強大了，屈辱的歷史才不會重演。（ 斜陽的“無力”與心情的沉重吻合。 ) ? ③ 西山在朦朧中涂抹了一層嬌紅，輪廓漸漸清楚起來。遠山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。 ） ? ⑤我們仍然看落照。淡處如夢。） ? 理解重點句子的含義 ? 1)“對著這一凝固的歷史，我只有悵然凝望”，為什么說“歷史”是“凝固的”？ 明確：因為這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事的停泊著。作者在告誡人們，在不忘歷史的同時，更要響應時代的召喚，投身到偉大的變革中去，去建設新的一切。 ?寫作特色 ——融情于景、在寫景中穿插富有寓意的議論?！? 余秋雨說：“沒有皺紋的祖母是可怕的，沒有白發(fā)的老者是讓
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