【正文】 ?? 二、評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)????????????????????? 三、主要觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)涵說(shuō)明???????????????????? 第八部分 教育部文 件 一、《教育部關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平 評(píng)估的通知》 (教高廳 [2020]16 號(hào) ) ????????????? 二、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水 平評(píng)估的若干意見(jiàn)》 (教高 [2020]4 號(hào) ) ??????????? 4 第一部分 評(píng)估機(jī)構(gòu)與院校 一、吉林省高職高專評(píng)估委員會(huì) 為了加強(qiáng)對(duì)我省高職高專院校人才培養(yǎng)工作的管理和指導(dǎo)，做好我省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作，根據(jù)《教育部關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知》（教高廳 [2020]16號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的若干意見(jiàn)》（教高 [2020]4 號(hào)）精神， 2020 年 1 月，我省成立了吉林省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估委員會(huì)（簡(jiǎn)稱高職高專評(píng)估委員會(huì)），并下設(shè)秘書處。 第二條 本委員會(huì)是依據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，為加強(qiáng)對(duì)吉林省高職高專院校人才培養(yǎng)工作宏觀管理與指導(dǎo)，促進(jìn)吉林省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估不斷科學(xué)化、民主化、規(guī)范化和制度化而成立的專家組織。 ，報(bào)省教育廳批準(zhǔn)并予以公布。 第六條 本委員會(huì)設(shè)主任委員 1 人，副主任委員 3～ 4人。 第十條 本委員會(huì)的日常 工作由主任委員或副主任委員主持，秘書處實(shí)施，必要時(shí)可召開主任委員辦公會(huì)議，研究和決定重要工作的組織實(shí)施。專家組一般為 7～ 8 人，設(shè)組長(zhǎng) 1 人、副組長(zhǎng) 1 人、另設(shè)秘書 1～ 2 人。 第六章 附 則 第十四條 本章程經(jīng)委員會(huì)全體會(huì)議討論通過(guò)，報(bào)省教育廳批準(zhǔn)后實(shí)行。迎評(píng)是配合和支持專家組現(xiàn)場(chǎng)考察的服務(wù)性工作，做好這項(xiàng)工作有利于現(xiàn)場(chǎng)考察任務(wù)的順利完成，也是展現(xiàn)學(xué)校管理水平的一個(gè)重要方面，必須精心組織，統(tǒng)籌安排。各院?？筛鶕?jù)自己實(shí)際確定組織系統(tǒng)。 和研究 組織學(xué)校全體干部、教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和教育廳有關(guān)評(píng)估的文件，準(zhǔn)確理解教育部制定的《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案 (試行 )》的基本精神，掌握各評(píng)估指標(biāo)及主要觀測(cè)點(diǎn)的內(nèi)涵與等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)校特色或創(chuàng)新項(xiàng)目要求。整改既要重視硬件，更要重視軟件。 ，形成報(bào)告 在民主討論的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) (或評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組 )審定，最終形成學(xué)校的《自評(píng)報(bào)告》和《特色項(xiàng)目和創(chuàng)創(chuàng)新項(xiàng)目報(bào)告》。含學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨政中層干部，按部 門分類填寫，內(nèi)容包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、任職時(shí)間、分管工作、兼課周學(xué)時(shí)等。包括姓名、性別、年齡、部門／系科、最高學(xué)歷、最后學(xué)位、職稱、任課類型 (公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課四類 )，任課周學(xué)時(shí)，是否具有雙師素質(zhì)等。內(nèi)容包括系稱、班級(jí)名稱、班級(jí)總?cè)藬?shù)、本市生源數(shù)、外市生源數(shù)等。 (8)全校教師近三年教學(xué)與科研成果一覽表。 四、學(xué)校迎評(píng) — 活動(dòng)準(zhǔn)備 為使專家現(xiàn)場(chǎng)考察活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，學(xué)校要盡可能做好迎評(píng)工作，為專家創(chuàng)造方便的工作生活條件，提供一流服務(wù)。這些活動(dòng)內(nèi)容既要讓有關(guān)人員事先熟悉，認(rèn)真準(zhǔn)備，又不能為活動(dòng)而活動(dòng)，更不 能搞形式主義。學(xué)校應(yīng)本著實(shí)事求是、少而精的原則整理原始材料，突出材料的針對(duì)性、原始性、真實(shí)性的特 點(diǎn)。學(xué)校要在專家工作室配 備可上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、碎紙機(jī)、直線電話等辦公設(shè)備。學(xué)校要將聯(lián)絡(luò)員的聯(lián)系電話告知專家，以便專家聯(lián)系。 《評(píng)估公告》 學(xué)校要在專家組進(jìn)校的前一天，在校園的顯著位置張貼統(tǒng)一格式的《評(píng)估公告》，以增加專家與師生員工的交流渠道，同時(shí)接受師生員工對(duì)學(xué)校評(píng)估工作的監(jiān)督，提高評(píng)估的透明度。 特此公告。嚴(yán)禁事先在專家房間內(nèi)放置禮品。學(xué)校不聽勸告硬行饋贈(zèng)的，由專家組秘書通知其收回。 七、學(xué)校迎評(píng)紀(jì)律 。 。評(píng)估活動(dòng)嚴(yán)格按日程表的安排進(jìn)行，學(xué)校不得組織計(jì)劃以外的活動(dòng)，嚴(yán)禁組織專家到經(jīng)營(yíng)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所進(jìn)行休閑活動(dòng)。為保證評(píng)估的公正性，預(yù)評(píng)估咨詢專家不再作為現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估專家組成員。 專家組設(shè)組長(zhǎng) 1 人、副組長(zhǎng) 1 人、另設(shè)秘書 12 人。 二、專家的定位 專家是省教育廳的使者，代表省教育廳，也是代表教育部赴學(xué)?？疾煸u(píng)估。專家要珍惜自身的榮譽(yù)，在評(píng)估實(shí)踐中要評(píng)出能力、評(píng)出水平，評(píng)出人品。通過(guò)評(píng)估不僅使學(xué)校得到發(fā)展，也使學(xué)校與專家的友誼得到增強(qiáng)。 ，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，形成考察評(píng)估反饋意見(jiàn)，并與被評(píng)學(xué)校及其主管部門交流溝通。 五、專家組成員分工 17 專家組成員分工由組長(zhǎng)根據(jù)評(píng)估任務(wù)、專家的專業(yè)背景等 提出初步意見(jiàn)，交由專家組全體人員協(xié)商確定。 六、專家守則 ，要本著既對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，又對(duì)被評(píng)學(xué)校負(fù)責(zé)的原則，自始至終地維護(hù)評(píng)估的獨(dú)立性和公正性，堅(jiān)決排除來(lái)自各方面的干擾。與被評(píng)院校保持坦誠(chéng)、中肯的態(tài)度，主動(dòng)為學(xué)校提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。按時(shí)上崗，在校評(píng)估期間不得擅自離崗，不參加其他社會(huì)活動(dòng)，不接受被評(píng)學(xué)校及其主管部門的單獨(dú)邀請(qǐng)。主動(dòng)回避有損評(píng)估專家聲譽(yù)的行為，自覺(jué)做到不拿學(xué)校任何禮品禮金，不進(jìn)入經(jīng)營(yíng)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所，不向?qū)W校提與評(píng) 估無(wú)關(guān)的要求。秘書屬于專家組組成人員，參與并協(xié)調(diào)全部評(píng)估活動(dòng)，但不是專家，無(wú)表決權(quán)。 二、秘書職責(zé) — 工作協(xié)調(diào) ，及時(shí)將學(xué)校的自評(píng)材料提前傳送給專家，以便專家掌握有關(guān)信息。 ，既保證評(píng)估用車又不違反規(guī)定。 ，匯總專家個(gè)人工作計(jì)劃，形成專家組工作計(jì)劃。 、學(xué)生專題研討會(huì)等。 、住、行等方面的紀(jì)律要求，不講排場(chǎng)，不超標(biāo)準(zhǔn)。 六、進(jìn)?？疾煸u(píng)估前期工作 秘書在專家組正式進(jìn)?？疾煸u(píng)估前兩天內(nèi)要做好如下工作： 19 。 。 (2)向組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)提供學(xué)校評(píng)估工作日程安排初稿，根據(jù)工作需要和專家專業(yè)背景商量專家分工。 七、收尾工作 、方式，協(xié)同學(xué)校 做好專家離校工作。 八、個(gè)人研習(xí) 秘書要做評(píng)估事業(yè)的思想者、研究者、實(shí)干家，不僅要知道怎樣做，還要思考為什么這樣做，怎樣更好地做。要向各位專家學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，不斷提高自己的分析和判斷能力?，F(xiàn)場(chǎng)考察開始之前要完成兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作：一是專家組進(jìn)校考察評(píng)估前的專訪；二是召開專家組預(yù)備會(huì)。 二、專家組預(yù)備會(huì) 專家組進(jìn)校后，要用半天時(shí)間召開評(píng)估工作預(yù)備會(huì)。 、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及工作人員、學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層干部、正副教授、學(xué)生代表以及學(xué)校認(rèn)為 應(yīng)該與會(huì)的其他人員。 21 下節(jié)由專家組組長(zhǎng)主持?？疾鞎r(shí)專家可根據(jù)分工有所側(cè)重，邊看邊記錄。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校提供的材料嚴(yán)重失實(shí)或故意失實(shí)，要當(dāng)即向?qū)W校指出，并做好記錄。 ，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，向?qū)＜医M全體成員報(bào)告。聽課面要兼顧各個(gè)專業(yè)、兼職教師與專任教師；課程類型應(yīng)包括公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課等；要注意主講教師的職稱、年齡覆蓋面。 ，聽課后可與教師、學(xué)生就所要了解的情況進(jìn)行交談。 10 人以內(nèi)為宜，時(shí)間不超過(guò) 1 個(gè)半小時(shí)。 十、專題研討會(huì) 此活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在衡量學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力的掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息收集能力、自學(xué)能力、語(yǔ)言文字能力、合作協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力等。其中 1人主發(fā)言，其他人補(bǔ)充發(fā)言，每組發(fā)言時(shí)間控制在 1015 分鐘以內(nèi)。 十一、技能測(cè)試 技能測(cè)試包括基本技能測(cè)試和專業(yè)技能測(cè)試。 (2)windows 2020 和 windowsXP 的常規(guī)操作：窗口、桌面圖標(biāo)、開始菜單和任務(wù)欄的操作，個(gè)性化操作環(huán)境設(shè)置 (如設(shè)置桌面背景、設(shè)置屏幕保護(hù)程序、設(shè)置系統(tǒng)日期和時(shí)間等 )。 (5)Inter 應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。 一般抽取所剖析專業(yè) 3年級(jí)的 2個(gè)班各 15名學(xué)生參加測(cè)試，時(shí)間為 2個(gè)小時(shí)。剖析的內(nèi)容包括：專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)、教學(xué)與考試模式改革、職業(yè)能力（含職業(yè)資格）培訓(xùn)與考核鑒定、職業(yè)素質(zhì)教育、師資隊(duì)伍、教學(xué)與培訓(xùn)環(huán)境、就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)、學(xué)生素質(zhì)、就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)，共 12 個(gè)方面。但不要停留在一般的贊揚(yáng)和肯定的水平上，應(yīng)該具有很強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)校繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處的激勵(lì)作用和針對(duì)性，防止或避免成為形式主義的官樣文章。 十四、評(píng)估情況通報(bào)會(huì) 評(píng)估情況通報(bào)會(huì)分兩場(chǎng)進(jìn)行：小范圍評(píng)估通報(bào)會(huì)和大范圍評(píng)估通報(bào)會(huì)。專家事先要認(rèn)真準(zhǔn)備，擬定發(fā)言提綱。 大范圍反饋是大范圍內(nèi)的情況通報(bào)，出席對(duì)象與參加學(xué)校匯報(bào)會(huì)的人員相似，會(huì)標(biāo)為 “職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估情況通報(bào)會(huì)”。評(píng)建工作更是長(zhǎng)期的過(guò) 程，此后還有許多工作要做，歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)主要方面?！对u(píng)估報(bào)告書》是學(xué)校了解專家評(píng)估意見(jiàn)的文本，也是學(xué)校后續(xù)整改的依據(jù)。 回訪組成員由 35人組成。 五、學(xué)校申訴 省高職高專評(píng)估委員 會(huì)秘書處 對(duì)《評(píng)估報(bào)告書》負(fù)責(zé)，學(xué)校對(duì)該報(bào)告書中的某些內(nèi)容存在異議時(shí)，可以在收到報(bào)告書后十天內(nèi)向 省高職高專評(píng)估委員 會(huì)秘書處提出 修改報(bào)告書的要求。 第七部分 評(píng)估指標(biāo)體系及內(nèi)涵說(shuō)明 一、評(píng)估指標(biāo)體系 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 評(píng)估等級(jí) 26 A B C D 指導(dǎo)思想 學(xué)校定位與辦學(xué)思路 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 結(jié)構(gòu) 質(zhì)量與建設(shè) 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施 實(shí)踐教學(xué)條件 教學(xué)經(jīng)費(fèi) 專業(yè) 課程 職業(yè)能力訓(xùn)練 素質(zhì)教育 管理隊(duì)伍 質(zhì)量控制 知識(shí)能力素質(zhì) 就業(yè)與社會(huì) 聲譽(yù) 特色或創(chuàng)新項(xiàng)目 說(shuō)明：上表 15 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中為黑體字的是重要指標(biāo)，共 8 項(xiàng)。 同時(shí)滿足： (1)全部評(píng)估指標(biāo)中， A+B≥ 12，其中 A≥ 6， D≤ 1； (2)重要指標(biāo)中， A+B≥ 7，其中 A≥ 4， D=0。 未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的。 1建設(shè)規(guī)劃較好地適應(yīng)地方或行業(yè)發(fā)展的需求，并能逐年落實(shí)。要看有沒(méi)有規(guī)劃，規(guī)劃對(duì)學(xué)校定位的表述，辦學(xué)目標(biāo)的確定，發(fā)展戰(zhàn)略的選擇和各項(xiàng)措施的安排是否全面實(shí)際，更重要的是每年的工作計(jì)劃是否和 規(guī)劃相銜接，每年的工作總結(jié)所反映的計(jì)劃 (規(guī)劃 )的實(shí)際執(zhí)行情況所體現(xiàn)的辦學(xué)指導(dǎo)思想是否正確，有沒(méi)有偏離高等職業(yè)院?！疤岣邔W(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)率”的辦學(xué)宗旨。 主要觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)涵說(shuō)明 1 2教育思想觀念 參考權(quán)重 等級(jí) 標(biāo)準(zhǔn) C 注重高職高專教育思想觀念的學(xué)習(xí)研究，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的 教育觀念；遵循高職高專教育規(guī)律，對(duì)規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、改革與建設(shè)等關(guān)系處理得當(dāng)，辦學(xué)思路符合實(shí)際。 ，設(shè)有專門的高等職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)和專職的研究人員，并有研究成果。 1 A 突出了教學(xué)工作的中心地位，各項(xiàng)政策規(guī)定向教學(xué)、教師傾斜力度大。 、向教師傾斜，非教學(xué)部門及其干部職工是否主動(dòng)為教學(xué)育 人服務(wù)。 主要觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)涵說(shuō)明 1 1產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 參考權(quán)重 等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn) C 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的理念、機(jī)制 和途徑在辦學(xué)中得到體現(xiàn)，例如在人才培養(yǎng)模式、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)組織及科技成果轉(zhuǎn)化、面向社會(huì)開展培訓(xùn)等方面有實(shí)質(zhì)成效。 、行業(yè)建立的產(chǎn)學(xué)研合作教育關(guān)系，是否有組織、有協(xié)議、有工作計(jì)劃，雙方的主動(dòng)性如何，合作的程度如何。 。 1 A 學(xué)生：教師≤ 16： 1(藝術(shù)、體育院校除外 )； 50%的專任教師周學(xué)時(shí)≤ 12。 240。 關(guān)鍵 信息 。 2 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 結(jié)構(gòu) 主要觀測(cè)點(diǎn) 2 31 內(nèi) 涵 說(shuō) 明 40周歲以下的教師。優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)中則上述兩種情況均不計(jì)入。 。 3 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 結(jié)構(gòu) 主要觀測(cè)點(diǎn) 2 32 內(nèi) 涵 說(shuō) 明 ，已獨(dú)立承擔(dān)某一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的校外企業(yè)及社會(huì)上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的的名師、專家、高級(jí)技術(shù)人員或技師、能工巧匠。 關(guān) 鍵 信 息 (按雙肩挑、返聘及 外聘的公共與基礎(chǔ)課教師、從企事業(yè)單位聘用的從事專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)的教師分類分專業(yè)填寫 )、聘任文書。 1 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 質(zhì)量與建設(shè) 主要觀測(cè)點(diǎn) 2有省級(jí)以上優(yōu) 秀教學(xué)成果或地市級(jí)以上鑒定的科技成果。 。 2 。對(duì)新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)和在職教學(xué)能力培養(yǎng)。對(duì)于不能履行工作任務(wù)或不遵守工作規(guī)范的教師嚴(yán)肅處理。 、教學(xué)與科研骨干教師名單。 主要觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)涵說(shuō)明 3 1教學(xué)行政用房 參考權(quán)重 等級(jí) C 教學(xué)行政用房符合教育部有關(guān)規(guī)定。 ，不含學(xué)生宿舍。 2. 各幢教學(xué)行政用房建設(shè)年度與位置分布圖。 1 ，學(xué)校要提供實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。 1 A 生均面積、館藏冊(cè)數(shù)、開放時(shí)間達(dá)到有關(guān)規(guī)定；館藏適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求，有現(xiàn)代化的管理手段；圖書流通率較高，圖書有計(jì)劃地逐年增加；校園網(wǎng)信息暢通。 “冊(cè)”為計(jì)量單位，這些圖書必須是被分類、編目并入藏為讀者可以利用的。 關(guān)鍵信息 近二年圖書館的分科類藏書與流通量及其適用狀況統(tǒng)計(jì)表 、購(gòu)書憑證復(fù)印件。 1 要求，達(dá)到該數(shù)字時(shí)即認(rèn)為達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。 1 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 實(shí)踐教學(xué)條件 主要觀測(cè)點(diǎn) 3