【正文】 1 吉林省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估手冊(cè) （試 用） 吉林省高職高專評(píng)估委員會(huì) 二○○六年七月 前 言 2020 年 4月，教育部發(fā)出了《關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知》（教高廳 [2020]16 號(hào)），要求從 2020 年開始，在五年內(nèi)對(duì)所有高職高專院校的人才培養(yǎng)工作水平完成第一輪評(píng)估。 對(duì)此，我省進(jìn)行了認(rèn)真研究和部署，制定了高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作的總體規(guī)劃，要求各高職高專院校認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作指南（試行）》和《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家組工作細(xì)則（試行）》等相關(guān)文件，并本著“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)” 20 字方針認(rèn)真開展評(píng)建工作，切實(shí)提高高職高專院校人才培養(yǎng)工作的水平和質(zhì)量。 高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估對(duì)于學(xué)校端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，找準(zhǔn)定位，改善辦學(xué)條件， 加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)培訓(xùn)工作，增強(qiáng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的活力，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著巨大的推動(dòng)作用。 今年 1 月，為進(jìn)一步做好我省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作，實(shí)現(xiàn)到 2020 年完成第一輪評(píng)估的工作目標(biāo)，我省成立了高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估委員會(huì)，并制定了《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估委員會(huì)章程》。我省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估由此進(jìn)入了一個(gè)新的階段。 為使我省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化，提高評(píng)估工作的質(zhì) 量，我們?cè)谇捌陂_展評(píng)估實(shí)踐的基礎(chǔ)上，并借鑒其他省份開展評(píng)估工作的經(jīng)驗(yàn)，編寫了吉林省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估手冊(cè)，供各被評(píng)學(xué)校開展評(píng)估工作及從事人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作的人員參考。限于水平，不當(dāng)之處在所難免，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，以便不斷改進(jìn)。 二○○六年七月十八日 2 目 錄 第一部分 評(píng)估機(jī)構(gòu)與院校 一、吉林省高職高專評(píng)估委員會(huì)????????????????? 二、吉林省高職高專評(píng)評(píng)估委員會(huì)章程????????????? ? 三、吉林省高職高專院校分布情況???????????????? 第二部分 學(xué)校評(píng)建 一、自評(píng)準(zhǔn)備????????????????????????? 二、自評(píng)工作????????????????????????? 三、申請(qǐng)?jiān)u估????????????????????????? 四、學(xué)校迎評(píng) —— 活動(dòng)準(zhǔn)備??????????????????? 五、學(xué)校迎評(píng) —— 材料準(zhǔn)備??????????????????? 六、學(xué)校迎評(píng) —— 服務(wù)準(zhǔn)備??????????????????? 七、學(xué)校迎評(píng)紀(jì)律?????????? ????????????? 八、預(yù)評(píng)估 第三部分 專家組 一、專家及專家組的組成???????????????????? 二、專家的定位???????????????????????? 三、專家組的工作職責(zé)????????????????????? 四、專家組組長(zhǎng)的職責(zé)????????????????????? 五、專家組成員分工?????????????????????? 六、專家守則????????????????????????? 第四部分 秘書工作 一、秘書資格????????????????? ???????? 二、秘書職責(zé) —— 工作協(xié)調(diào)??????????????????? 三、秘書職責(zé) —— 專家服務(wù)??????????????????? 四、秘書職責(zé) —— 參與評(píng)估??????????????????? 五、秘書職責(zé) —— 評(píng)風(fēng)評(píng)紀(jì)監(jiān)督????????????????? 六、進(jìn)?？疾煸u(píng)估前期工作??????????????????? 七、收尾工作????????????????????????? 八、個(gè)人研習(xí)????????????????????????? 第五部分 專家現(xiàn)場(chǎng)考察 一、專家組進(jìn)?？疾煸u(píng) 估前的專訪???????????????? 二、專家組預(yù)備會(huì)??????????????????????? 3 三、學(xué)校匯報(bào)會(huì)???????????????????????? 四、考察教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件?????????????? 五、查閱評(píng)估材料??????????????????????? 六、問卷調(diào)查????????????????????????? 七、聽課??????????????????????????? 八、座談會(huì)?????????????????????????? 九、個(gè)別訪談???? ????????????????????? 十、專題研討會(huì)???????????????????????? 十一、技能測(cè)試???????????????????????? 十二、專業(yè)剖析???????????????????????? 十三、撰寫評(píng)估考察報(bào)告???????????????????? 十四、評(píng)估情況通報(bào)會(huì)????????????????????? 第六部分 評(píng)后事務(wù) 一、評(píng)估材料整理??????????????????????? 二、送達(dá)《評(píng)估報(bào)告書》??????????????????? ? 三、學(xué)校整改????????????????????????? 四、評(píng)后回訪????????????????????????? 五、學(xué)校申訴????????????????????????? 六、立卷歸檔????????????????????????? 第七部分 評(píng)估指標(biāo)體系及內(nèi)涵說明 一、評(píng)估指標(biāo)體系??????????????????????? 二、評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)????????????????????? 三、主要觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)涵說明???????????????????? 第八部分 教育部文 件 一、《教育部關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平 評(píng)估的通知》 (教高廳 [2020]16 號(hào) ) ????????????? 二、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水 平評(píng)估的若干意見》 (教高 [2020]4 號(hào) ) ??????????? 4 第一部分 評(píng)估機(jī)構(gòu)與院校 一、吉林省高職高專評(píng)估委員會(huì) 為了加強(qiáng)對(duì)我省高職高專院校人才培養(yǎng)工作的管理和指導(dǎo)，做好我省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作，根據(jù)《教育部關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知》（教高廳 [2020]16號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的若干意見》（教高 [2020]4 號(hào)）精神， 2020 年 1 月，我省成立了吉林省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估委員會(huì)（簡(jiǎn)稱高職高專評(píng)估委員會(huì)），并下設(shè)秘書處。其秘書處設(shè)在省教育廳高等教育處，負(fù)責(zé)委員會(huì)的日常事務(wù)工作。 高職高專評(píng)估委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的方針、政策、規(guī)章、方法等進(jìn)行研究，為省教育廳宏觀決策提供相關(guān)政策建議和咨詢；在堅(jiān)持《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合我省實(shí)際，研究論證我省高 職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估實(shí)施方案；受省教育廳的委派進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)和專家咨詢活動(dòng)；審議評(píng)估專家組對(duì)學(xué)校考察后的評(píng)估意見和結(jié)論建議，向省教育廳提出被評(píng)學(xué)校評(píng)估結(jié)論建議等。 高職高專評(píng)估委員會(huì)組成如下： 委員會(huì)成員 顧 問： 陳希天 原長(zhǎng)春建筑高等專科學(xué)校校長(zhǎng) 張 平 原長(zhǎng)春工業(yè)高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng) 趙中岳 原吉林經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 主任委員 ： 劉勇兵 吉林省教育廳副廳長(zhǎng) 副主任委員： 靳國(guó)慶 吉林省教育廳高等教育處處長(zhǎng) 高樹德 吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 盛廣杰 長(zhǎng)春金融高等專科學(xué)校副校長(zhǎng) 齊 毅 吉林商業(yè)高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng) 委員（以姓氏筆劃為序，共計(jì) 18 人）： 馬麗娟 吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院 方 永 長(zhǎng)春東方職業(yè)學(xué)院 任鳳義 長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉 偉 長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 劉志明 吉林財(cái)稅高等專科學(xué)校 李春明 長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校 張喜春 吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張曉輝 吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張延實(shí) 長(zhǎng)春信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 汲偉民 吉林師范大學(xué)應(yīng)用工程學(xué)院 杜學(xué)全 吉林司法警官高等職業(yè)學(xué)院 楊建東 吉林經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 南浩太 吉林糧食高等?？茖W(xué)校 鐘新文 吉林公安高等?？茖W(xué)校 5 欒學(xué)鋼 吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 董 禮 遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 羅 然 松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院 魏鳳輝 白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 秘書處成員 秘書長(zhǎng)： 宋 輝 吉林省教育廳高等教育處 秘 書 李文國(guó) 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院 趙有生 吉林經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 于海波 吉林商業(yè)高等?？茖W(xué)校 二、 吉林省高職高專評(píng)評(píng)估委 員會(huì)章程 吉林省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估委員會(huì) 章程 (自 2020 年 1 月試行 ) 第一章 總 則 第一條 本委員會(huì)的正式名稱為“吉林省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估委員會(huì)”，簡(jiǎn)稱“吉林省高職高專評(píng)估委員會(huì)”。 第二條 本委員會(huì)是依據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，為加強(qiáng)對(duì)吉林省高職高專院校人才培養(yǎng)工作宏觀管理與指導(dǎo)，促進(jìn)吉林省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估不斷科學(xué)化、民主化、規(guī)范化和制度化而成立的專家組織。 第三條 本委員會(huì)在吉林省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)開展高職高專院 校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作。 第二章 任 務(wù) 第四條 本委員會(huì)的任務(wù)是： 、政策、規(guī)章、方法等進(jìn)行研究，并為吉林省教育廳提供評(píng)估方面的建議和咨詢。 （修）訂，受吉林省教育廳委托組織評(píng)估工作。 ，報(bào)省教育廳批準(zhǔn)并予以公布。 。 養(yǎng)的其他有關(guān)工作。 第三章 組 織 第五條 本委員會(huì)由吉林省教育廳聘請(qǐng)高等院校、高等教育管理部門和社會(huì)有關(guān)方面的專家組成。 第六條 本委員會(huì)設(shè)主任委員 1 人，副主任委員 3～ 4人。 6 第七條 本委員會(huì)下設(shè)秘書處，秘書處設(shè)在主任委員所在單位，負(fù)責(zé)委員會(huì)的日常事務(wù)工作。 第八條 本委員會(huì)實(shí)行任期制，每屆任期 5年，可根據(jù)工作需要對(duì)委員做出適當(dāng)調(diào)整。 第四章 工作制度 第九條 本委員會(huì)一般每年召開兩次委員會(huì)全體會(huì)議，研究和決定有關(guān)吉林省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方面的重大事項(xiàng)。 第十條 本委員會(huì)的日常 工作由主任委員或副主任委員主持，秘書處實(shí)施，必要時(shí)可召開主任委員辦公會(huì)議，研究和決定重要工作的組織實(shí)施。 第十一條 本委員會(huì)對(duì)包括評(píng)估方案與評(píng)估結(jié)論建議審議等在內(nèi)的重大事項(xiàng)的決定，要在委員充分討論的基礎(chǔ)上通過投票決定。投票時(shí)必須有三分之二（含）以上的委員出席，并有出席會(huì)議的三分之二（含）以上的委員投贊成票方為有效。 第五章 工作組織 第十二條 赴被評(píng)學(xué)校專家組成員，由本委員會(huì)從高職高專評(píng)估專家?guī)熘绣噙x推薦、省教育廳審定、聘請(qǐng)。專家組一般為 7～ 8 人，設(shè)組長(zhǎng) 1 人、副組長(zhǎng) 1 人、另設(shè)秘書 1～ 2 人。專家組 組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)原則上由本委員會(huì)成員擔(dān)任。 第十三條 評(píng)估專家組成員有特殊情況不能參加當(dāng)次評(píng)估時(shí)，應(yīng)至少提前 2 周向本委員會(huì)做出說明，由委員會(huì)從專家?guī)熘谐檎{(diào)專家代替，并報(bào)省教育廳備案。組長(zhǎng)人選的變動(dòng)須事先報(bào)秘書長(zhǎng)，并征得省教育廳的同意。 第六章 附 則 第十四條 本章程經(jīng)委員會(huì)全體會(huì)議討論通過，報(bào)省教育廳批準(zhǔn)后實(shí)行。 第十五條 本章程由本委員會(huì)秘書處負(fù)責(zé)解釋。 三、 吉林省高職高專院校分布情況 長(zhǎng)春市 (13 所 )： 長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校 吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林財(cái)稅高等?？茖W(xué)校 長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林司法警官高等職業(yè)學(xué)院 吉林公安高等專科學(xué)校 吉林經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林商業(yè)高等?？茖W(xué)校 7 吉林糧食高等專科學(xué)校 長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校 長(zhǎng)春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 長(zhǎng)春東方職業(yè)學(xué)院 吉林市 (3 所 )： 吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四平市 (1 所 )： 吉林師范大學(xué)應(yīng)用工程學(xué)院 白城市 (1 所 )： 白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 遼源市 (1 所 )： 遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 松原 市 (1 所 )： 松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公主嶺市 (1 所 )： 吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 第二部分 學(xué)校評(píng)建 評(píng)建 工作包括自評(píng)和迎評(píng)兩大內(nèi)容。教育評(píng)估不僅是一種外部質(zhì)量干預(yù)行為，更是學(xué)校自我質(zhì)量保障的自覺行動(dòng)，因此，學(xué)