潤物細(xì)無聲——治班策略-預(yù)覽頁
【正文】 內(nèi)外七個(gè)不同地區(qū)的 13名學(xué)生?？傮w感覺學(xué)生說話做事很隨意，習(xí)慣性問題嚴(yán)重。潤物細(xì)無聲 ? —— 13電子商務(wù) 1班班建策略 ?成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級中學(xué) 鐘興富 一、班級學(xué)情 班級學(xué)生構(gòu)成 ? 涵蓋兩個(gè)專業(yè)，其中電子商務(wù)專業(yè) 26人與景區(qū)服務(wù)專業(yè) 19人。其中藏族學(xué)生有 18人，羌族學(xué)生有 8人，漢族學(xué)生 19人。其中黑水縣 3人，金川縣 3人，紅原縣 1人，九寨溝縣 4人，理縣 4人，汶川縣 2人，小金縣 6人，茂縣 8人，諾爾蓋 1人。 二、教育理想： ? 思想引領(lǐng)，行動導(dǎo)向；創(chuàng)設(shè)氛圍，和諧共建。 ? 了解學(xué)生，明析學(xué)情， ? 立足細(xì)節(jié)，真誠相待 —— 最大限度地縮短師生間心的距離。 ? 涵蓋了“電子商務(wù)”與“景區(qū)服務(wù)”兩個(gè)專業(yè)方向。 ? 抓住“新生家長會”這個(gè)平臺，以“愛與責(zé)任”為話題，向?qū)W生家長詮釋作為班主任的我“無條件地對自己負(fù)責(zé)、無條件地對學(xué)生負(fù)責(zé)、無條件地為家長負(fù)責(zé)”的要義， ? 誓言把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的兒女，希望以自己的自信帶動孩子的自信，以實(shí)現(xiàn)“孩子因?yàn)樽约旱拇嬖诙K身受益”的承諾。 ? 軍訓(xùn)后 ， 與學(xué)生時(shí)常以書信交流 ， 從多角度讓學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)管理及班任教師有更深的了解 、 認(rèn)識與理解 ， 從而消除師生心理的偏見與隔閡 ， 達(dá)成師生互動 ， 以形成情感共鳴 ， 達(dá)到愛的升華 。 ? 以主題班會形式對“六字班訓(xùn)”進(jìn)行深刻全面的講解，并結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)要求，讓學(xué)生規(guī)劃自己在班級管理與建設(shè)中的目標(biāo)與定位，進(jìn)一步與班級管理與建設(shè)和諧一體。 ? 注重細(xì)節(jié)，展示成效，規(guī)劃班級育人“馨苑”。 ? 搭建班委建制，創(chuàng)新干部管理培養(yǎng)模式。 ? 圍繞班建目標(biāo)，建立完善班建考核制度。 ? 主張“少說教，多落實(shí)”；“少干預(yù)，多參謀”；“少指責(zé)，多鼓勵(lì)”；“勤指導(dǎo)，重督促”；“輕形式，重實(shí)效”。 ? 注重細(xì)節(jié)，示范指導(dǎo)，教會學(xué)生做事。 ? 通信往來，真誠溝通，構(gòu)架心的橋梁。 ? 對于“ 9+3”學(xué)生，無論從生活閱歷、文化素養(yǎng)、語言表達(dá)、人際溝通，還是應(yīng)變能力，要與內(nèi)地學(xué)生站在同一平臺上參與競爭，無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，這對班級學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升也帶來了相當(dāng)大的困難，這就要求在班級過程中，凡事做到“有的放矢”。 ? 要求學(xué)生以成長日記的方式，寫心得，寫體會，以了解關(guān)注孩子的思想動態(tài)。 ? 統(tǒng)籌安排，階段突破，確保專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。 ? 晚自習(xí)期間，由科代表及值周班委統(tǒng)一安排不低于半小時(shí)時(shí)間，或進(jìn)行辦公應(yīng)用技能的強(qiáng)化訓(xùn)練；或進(jìn)行語言能力提升的說話訓(xùn)練。 ? 班科互動，齊心協(xié)力，營造和諧育人氛圍。 ? 家校合作，真誠溝通，形成班建教育合力。 ? “ 9+3”班級是一個(gè)特別的“教育領(lǐng)地”，班級管理與建設(shè)理念與模式還需要進(jìn)一步思考與
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