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【正文】 動(dòng)了基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期以來(lái)的穩(wěn)態(tài)。 ” 2020/6/16 11 鐘啟泉教授在回答記者關(guān)于“作為新課程改革的首席專(zhuān)家，您如何評(píng)價(jià)本次課程改革？”時(shí)，說(shuō)： ? “新課程改革的評(píng)價(jià)可以用這樣幾個(gè)詞來(lái)概括： 波瀾壯闊、波瀾不驚、不可逆轉(zhuǎn)。這就清晰地界定了新課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，就是保障每一個(gè)學(xué)生與生俱來(lái)的 “ 學(xué)習(xí)權(quán) ” ，求得每個(gè)學(xué)生充分地、自由地、多元地、和諧地發(fā)展。保障“ 學(xué)習(xí)權(quán) ” 是 《 義務(wù)教育法 》 的核心思想，也是我國(guó)國(guó)民教育制度建設(shè)的底線。他們擺脫了面朝黃土背朝天之苦，端著育秧盆，姿態(tài)優(yōu)美地拋出秧苗。拋出的秧苗，當(dāng)然更有可能高產(chǎn)。而這種規(guī)范的設(shè)計(jì)最終戕害了學(xué)生的學(xué)習(xí)天性。這個(gè)比喻恰恰印證了 好的學(xué)生都不全是老師教出來(lái)的，而是主要是教師引導(dǎo)下在自己學(xué)出來(lái) 的道理。 2020/6/16 22 ※ “墻上的洞”的啟示 ? 孩子們有學(xué)習(xí)的天性 ； ? 學(xué)習(xí)是自己的一種建機(jī)構(gòu) ； ? 有教師在旁邊可能是一種學(xué)習(xí)，也可能不是一種學(xué)習(xí)， 教師不在旁邊倒可能是一種學(xué)習(xí) ； 2020/6/16 23 把學(xué)生帶到 “ 高速公路 ” 的入口 ? 1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在路上行走，但只有在 高速公路上 …… ? ，必須先找到入口處，這是一個(gè)探究 、發(fā)現(xiàn)、辨別方向和選擇的過(guò)程，需要能力和合適的方式； ? 3 、教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生找到 “ 高速公路 ” 的入口，即 幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 良好的語(yǔ)言應(yīng)是一名合格的教師必備的素質(zhì)和修養(yǎng)，不斷提高說(shuō)話的藝術(shù)尤其是每一位教師的基本功和必要的修養(yǎng) 。 2020/6/16 29 ? 青年人需要讀好書(shū)，首先要選好書(shū)， 要靜下心來(lái)讀 。 “ 花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi) ” ， 9月 5日，即將訪歐的溫家寶總理再次以杜甫 《 客至 》 中的一句詩(shī)作為開(kāi)場(chǎng)白，在中南海接受五家外國(guó)媒體的聯(lián)合采訪。 2020/6/16 32 ※ 有效“激勵(lì)” 教師要對(duì)學(xué)生實(shí)施有效“激勵(lì)” ，教師就應(yīng)當(dāng)培育自己的“激勵(lì)性人格”，比如 激情、期望和可信任感。 2020/6/16 34 ? 有 激情 的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著高昂的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考 ，對(duì)面前展示的知識(shí)感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的今天，教師的全部激情就是為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、鼓舞和喚醒。由始至終，時(shí)刻給每一為位學(xué)生以關(guān)注的目光，期待的眼神，肯定地點(diǎn)頭，贊美的語(yǔ)言。散發(fā)出一種人性的光芒， (讓我們 )心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。一個(gè)考上北大的女生回憶道： ? “ 開(kāi)始時(shí)，我望著他．他微蹙著眉頭．凝視著前方，幾根發(fā)絲微微顫動(dòng)。 “ 我們把手拍紅了，卻都不愿意停下來(lái)。我們追求的激情課堂，不是滑稽逗樂(lè)、庸俗戲?yàn)V，而是人的高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；不是手舞足蹈、笑過(guò)則己，而是自然灑脫，用富有激情的言行給人以意味深長(zhǎng)的啟迪；不是嘩眾取寵，而是用現(xiàn)代教學(xué)方法、生動(dòng)深刻的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。學(xué)生如果從教師那感受到的是 “ 你很笨，不是 學(xué)習(xí) 的料 ” ，學(xué)生就會(huì)喪失信心，自暴自棄。 ? 2020/6/16 42 ? 大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)都很 自信并渴望成功 ，但他們很快就學(xué)會(huì)將 自我期望值 調(diào)整到與教教師對(duì)他們的期望一樣。 2020/6/16 43 ? 重要的是，教師 需要為每個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì) ，讓 學(xué)生 能夠成功，有成功體驗(yàn)。即使不能讓 學(xué)生 總是成功，至少要保證每個(gè) 學(xué)生大多數(shù)時(shí)間里能夠成功。 “ 可信任感 ” 有助于創(chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境， 使學(xué)生相信教師能夠幫助他們獲得成功 。林德發(fā)表 《 人格教育學(xué) ——對(duì)于現(xiàn)代方法主義的警告 》 ，其副標(biāo)題倒真的值得那些長(zhǎng)期迷戀于 “ 教學(xué)方法 ” 者關(guān)心。 2020/6/16 50 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的 人格魅力、學(xué)科氣質(zhì) 就像一種無(wú)形的引力，吸引和驅(qū)動(dòng)著他們學(xué)習(xí)的積極性。 ” ? “ 先生給了我空靈、明凈和透亮的靈魂，教我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)知識(shí)分子，做一個(gè)鐵骨錚錚、蘇世獨(dú)立、橫而不流的知識(shí)分子。 ? 說(shuō)穿了，就是高貴而豐滿(mǎn)的 人格魅力 和 學(xué)科氣質(zhì) 。 2020/6/16 54
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