信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合-預(yù)覽頁
【正文】 動(dòng)研究法 以解決實(shí)踐中遇到的問題為主；以行動(dòng)者的實(shí)踐情境為依據(jù)進(jìn)行研究；實(shí)踐工作者即是研究的主體，也是被研究的客體，但以研究主體為主行動(dòng)；研究是研究者與實(shí)際行動(dòng)者共同參與協(xié)同合作的研究過程；行動(dòng)研究重視的是研究的實(shí)用價(jià)值性；研究結(jié)果無法類推至其他的實(shí)踐情境；研究的效益是解決問題與促發(fā)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。 信息技術(shù)作為教學(xué)工具： 教師在學(xué)科教學(xué)中使用信息技術(shù)，信息技術(shù)完全為其他學(xué)科的教學(xué)服務(wù)： （ 1 ） 使用多媒體技術(shù)模擬真實(shí)世界，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)真實(shí)情境的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （四）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的目的： 為了改善學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率 信息技術(shù)與課程整合后，將有力的改善學(xué)習(xí)，革新傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀，改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)筑面向信息化社會(huì)學(xué)習(xí)文化。數(shù)字化處理的多樣化的、可共享的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象； 平臺(tái)。 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料。 （七）信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施方面的作用 ? 教師知識(shí)呈現(xiàn)變革 教師口授講解單一的知識(shí)再現(xiàn)途徑，轉(zhuǎn)變?yōu)橛啥鄻踊闹R(shí)呈現(xiàn)途徑。 作為人的要素師生，必須具備信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作技能和確立信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的新理念和新模式，這是實(shí)現(xiàn)有效整合的決定性因素。 知識(shí)呈現(xiàn)形式的特點(diǎn)： 知識(shí)線性呈現(xiàn)被非線性呈現(xiàn) 形式所替代。 總結(jié)： 二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí) ?教學(xué)系統(tǒng)定義：促進(jìn)學(xué)習(xí)的資源和步驟的安排。 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)： ? 軟件類型 ? 軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)平臺(tái) ? 軟件教學(xué)的模式 ?以現(xiàn)代教育理論和新課改的理念為指導(dǎo) ?選擇突顯信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)內(nèi)容 ?確定典型的教學(xué)模式 ?制定教與學(xué)的過程策略 ?易操作和有效的評(píng)價(jià)方式 教學(xué)層面設(shè)計(jì)： 二、教學(xué)資源的選擇和應(yīng)用 選好、用好、用足，以使用現(xiàn)有的資源為主，開發(fā)為輔。 目前專家反對(duì)的一些作法 一、課堂上不注重師生面對(duì)面交流，而 使用 BBS 二、網(wǎng)上探究活動(dòng)就是資料下載粘貼 三、用資源的虛擬實(shí)驗(yàn)替代學(xué)生動(dòng)手操 作的真實(shí)體驗(yàn) 演講完畢，謝謝觀看！
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