信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合-預(yù)覽頁
【正文】 動研究法 以解決實踐中遇到的問題為主；以行動者的實踐情境為依據(jù)進(jìn)行研究；實踐工作者即是研究的主體，也是被研究的客體，但以研究主體為主行動；研究是研究者與實際行動者共同參與協(xié)同合作的研究過程；行動研究重視的是研究的實用價值性；研究結(jié)果無法類推至其他的實踐情境；研究的效益是解決問題與促發(fā)個人專業(yè)成長。 信息技術(shù)作為教學(xué)工具： 教師在學(xué)科教學(xué)中使用信息技術(shù)，信息技術(shù)完全為其他學(xué)科的教學(xué)服務(wù)： （ 1 ） 使用多媒體技術(shù)模擬真實世界，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗真實情境的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （四）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的目的： 為了改善學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率 信息技術(shù)與課程整合后，將有力的改善學(xué)習(xí)，革新傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀，改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)筑面向信息化社會學(xué)習(xí)文化。數(shù)字化處理的多樣化的、可共享的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對象； 平臺。 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料。 （七）信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中實施方面的作用 ? 教師知識呈現(xiàn)變革 教師口授講解單一的知識再現(xiàn)途徑，轉(zhuǎn)變?yōu)橛啥鄻踊闹R呈現(xiàn)途徑。 作為人的要素師生，必須具備信息素養(yǎng)、計算機(jī)操作技能和確立信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的新理念和新模式，這是實現(xiàn)有效整合的決定性因素。 知識呈現(xiàn)形式的特點： 知識線性呈現(xiàn)被非線性呈現(xiàn) 形式所替代。 總結(jié)： 二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)知識 ?教學(xué)系統(tǒng)定義：促進(jìn)學(xué)習(xí)的資源和步驟的安排。 教學(xué)軟件設(shè)計： ? 軟件類型 ? 軟件技術(shù)實現(xiàn)平臺 ? 軟件教學(xué)的模式 ?以現(xiàn)代教育理論和新課改的理念為指導(dǎo) ?選擇突顯信息技術(shù)優(yōu)勢的教學(xué)內(nèi)容 ?確定典型的教學(xué)模式 ?制定教與學(xué)的過程策略 ?易操作和有效的評價方式 教學(xué)層面設(shè)計： 二、教學(xué)資源的選擇和應(yīng)用 選好、用好、用足，以使用現(xiàn)有的資源為主，開發(fā)為輔。 目前專家反對的一些作法 一、課堂上不注重師生面對面交流，而 使用 BBS 二、網(wǎng)上探究活動就是資料下載粘貼 三、用資源的虛擬實驗替代學(xué)生動手操 作的真實體驗 演講完畢，謝謝觀看！
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