如何做好班級管理工作-預(yù)覽頁
【正文】 讓幼兒在音樂中建立常規(guī) ? 大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們就開始使用音樂的方法，并且還收到不錯的效果，具體是這樣實施的。每次進(jìn)餐前我們都會根據(jù)昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)天的食譜，自編一個相關(guān)的小故事，通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。幼兒是很喜歡模仿的，也特別的會收到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。另外，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級幼兒的常規(guī)管理。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們班的老師和保育員齊心協(xié)力，把家長的小事當(dāng)做大事來做；我們向家長介紹我們幼兒園的食譜，細(xì)心的負(fù)責(zé)好每個孩子的午餐和點(diǎn)心等，一分耕耘一分收獲，家長對我們的工作的滿意度就會提高，彼此的關(guān)系也就會親近了。家長對孩子在幼兒園最關(guān)心的問題是吃、穿、睡等，所以，教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流，特別是一些特殊的事情，不要讓家長去亂猜、亂想，盡量把“大事化了，小事化無”。 ? 一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作是否到位，因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口、是宣傳欄。下午離園時，要主動告訴家長幼兒在幼兒園的一日的生活、學(xué)習(xí)情況。如：家長園地是我們平時用得較普遍的，可以及時向家長傳遞班級教育情況，使家庭和幼兒園實施協(xié)調(diào)一致的教育，讓家長了解本班的教育情況，也真正發(fā)揮家長園地的教育功能。 ? 六、 （案例）班級管理中的問題及對策 ? ？存在的問題討論 教師之間問題的管理原則 ，或界限太清，都是錯誤的做法。班內(nèi)工作都由老師共同完成。 教師教育方式不一致問題的管理 本班有三個老師組成，沒有保育員，實行的是三教聯(lián)保，加我一個實習(xí)生，是四個老師。幼兒看看劉老師，再看看李老師，不知道聽誰的。所以幼兒常常不知所措，不知道聽誰的指示。幼兒舉著杯子，不知道是排隊好，還是不排隊好。這不僅使得學(xué)生對常規(guī)模糊、不知所措，也易造成教師之間關(guān)系緊張。 （ 2）戶外活動時，老師之間在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。 愛打人或打架 ? 。對幼兒正向行為，及時給與強(qiáng)化。允許發(fā)展差異、規(guī)范師幼互動。這一系列事件引起了我們的重視，我們決定改變這個孩子。孩子犯錯時，他爸爸會打他，媽媽沒有就問題引導(dǎo)孩子反思，而是采取哄得方法。 教師家長之間常見問題 ? 問題 1： ? 家長沒時間和老師溝通 ? 問題 2： ? 家長和老師之間缺乏交流的經(jīng)驗 ? 問題 3： ? 家長和老師交流僅限于家長會 教師家長之間交流的重要性 ? 家長和老師的溝通看似簡單，卻有非常大的學(xué)問與講究，雙友有效的密切配合，是建立在共同教育培養(yǎng)孩子的過程之中，誤解有時不可避免，可最大的受害者始終會是孩子自己，和諧的溝通對孩子的成長有良好的作用。
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