【正文】 、嬉笑，影響其他學(xué)生的休息。組織好自習(xí)課的紀(jì)律，提醒學(xué)生主動復(fù)習(xí)并完成當(dāng)日所學(xué)知識。一位省優(yōu)秀班主任，她的工作經(jīng)驗(yàn)用一句話概括就是——辛苦一月，幸福三年。所以開學(xué)的第一個(gè)月十分重要，不僅你在了解學(xué)生，學(xué)生也在研究你的底細(xì)，所以，新*的班主任，特別是新班主任，一定要過好這第一個(gè)月，多呆在教室，多觀察，多思考。一聲問好：走進(jìn)校園后主動向老師、同學(xué)問好；平時(shí)在校園里，遇見老師同學(xué)也要主動問好；學(xué)校有重大活動時(shí)，主動向外來老師領(lǐng)導(dǎo)問好；在家庭、社區(qū)也要學(xué)會問候他人。上下樓梯不奔跑，更不要吵鬧。我們在教育學(xué)生時(shí)也應(yīng)控制音量。如果下一節(jié)課要去實(shí)驗(yàn)教室上課或體育課，臨走前，每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈，值日生要擦凈黑板并關(guān)好門和燈才能離開。要審時(shí)度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。因?yàn)樗麄兪俏覀儼嘀魅蔚淖蟀蛴冶?。嘴勤，即有的問題要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。對那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題，避免班主任工作陷入被動局面。常說“教育不是萬能的”。要一碗水端平，切忌厚此薄彼。切忌按印象辦事，更不能帶有個(gè)人成見，武斷處理問題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對情緒，使之今后對老師不信賴。班主任工作原則是相對穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。班級管理中教師的職責(zé)和地位是尤為重要，每天都要和那些天真、可愛的孩子們在一起。多給幼兒一點(diǎn)關(guān)愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。做幼兒的好朋友，教育家贊可夫說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。其次，教師對待幼兒要保持一種平等的心態(tài)，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實(shí)的聽眾。我覺得作為一名工作在一線的幼兒教師對班級幼兒應(yīng)有全面的了解。常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓，幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。例如：幼兒在每次擦嘴巴或者是擦小手的時(shí)候，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺的整理好，這時(shí)候老師可有意思對那些整理整齊的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，并以此激勵其他幼兒向他們一樣去做，幼兒是很喜歡模仿的，也特別的想表現(xiàn)得好一些，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。溝通，是家園同步教育的關(guān)鍵，在日常的教育教學(xué)工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關(guān)鍵。以平等謙虛的態(tài)度和家長談話，在與家長的溝通中，講話的技巧也是非常的重要。教師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)與形象。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、家園聯(lián)系冊、家長園地等，教師采用何種恰當(dāng)?shù)姆绞脚c家長交流，是直接影響溝通效果的關(guān)鍵。第三篇：怎樣做好小學(xué)班級管理工作用愛托起明天的太陽搖鞍鎮(zhèn)校區(qū)前屯小學(xué) 張清濤我叫張清濤，1999年中專畢業(yè)后就走上了教書育人的崗位，在這期間一直擔(dān)任班主任工作，轉(zhuǎn)眼之間已有14個(gè)年頭了。我們必須對學(xué)生家庭有全方位的了解，包括學(xué)生父母的文化程度，管教子女的習(xí)慣方式及效果，家長的愛好及個(gè)性特點(diǎn)，家庭經(jīng)濟(jì)來源與經(jīng)濟(jì)狀況。同時(shí)，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個(gè)樣”。班級是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級管理好，建設(shè)好。同時(shí)，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。六、協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，形成教育合力我們在與學(xué)生家長接觸時(shí)，要注意尊重家長，注意不傷害他們的感情。只有心中有愛，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的小學(xué)班主任。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。其次，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。如：我班學(xué)生陸飛自進(jìn)校以來，思想散漫，發(fā)型怪異，經(jīng)常夜不歸宿，通宵上網(wǎng)，而且和舍管員發(fā)生激烈的沖突。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心和生活的積極性，發(fā)展下去很有可能走上邪路的。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很普及，我充分利用該現(xiàn)代化手段，我的上專門有一欄里就是我班的全體學(xué)生的號，如果有話想說可以在上給我留言，并且我為我班建了一個(gè)，更方便溝通交流?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。其暗示大體可分為：一、環(huán)境暗示。因此，班主任可根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：1．制定班訓(xùn)。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時(shí)刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。3．在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級公約》、《模范中學(xué)生條件》、《學(xué)生管理?xiàng)l例》、《文明班級條件》、《學(xué)雷鋒標(biāo)兵條件》等，積極利用教室內(nèi)黑板報(bào)墻報(bào)等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。”他們一聽都笑了，田徑運(yùn)動會結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。心理是一種比較持久的微弱的影響整個(gè)人精神活動的情緒狀態(tài)。例如：我班學(xué)生王雷，雙腿殘疾，靠雙拐走路，在這群活蹦亂跳的學(xué)生中，他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學(xué)習(xí)成績下降。在班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級管理工作，應(yīng)該是堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動“兩個(gè)積極性”。在任班主任工作期間，堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。三、發(fā)揮“四套班子“作用，即指團(tuán)支部、班委、科代表、小組長的作用。