[五年級數(shù)學(xué)]五上認識負數(shù)說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 我認為學(xué)生對“海拔”的認識比較陌生而且有難度，所以，改變了教科書原有的編排，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，將水果批發(fā)市場的物品記錄單引入教材，讓學(xué)生從熟悉的情境中探究負數(shù)的知識。學(xué)會用正數(shù)、負數(shù)描述現(xiàn)實生活中一些簡單的具有相反意義的量。 教學(xué)難點：理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，能對正數(shù)、負數(shù)和0的大小進行比較。(2)練習鞏固法?！ ∫?、巧設(shè)情境、感知引入——引出負數(shù)； 課前我設(shè)計一個熱身游戲，名字叫《截然相反》。又與所學(xué)的負數(shù)有直接聯(lián)系，能迅速地把學(xué)生帶入到“相反”的意義中，為負數(shù)的學(xué)習做好鋪墊。開放性的問題激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。 在欣賞數(shù)學(xué)史話的同時，我引導(dǎo)學(xué)生適時反思：在這么多方法中，你最欣賞第幾種？通過反思與追問，尋求統(tǒng)一、簡潔、通用的方法。教學(xué)中我利用課件播放中央電視臺某日的天氣預(yù)報，介紹溫度計的基本知識，提出兩個問題：你認為溫度計中哪個刻度最重要？溫度計中的這兩個5表示的溫度一樣嗎？通過問題激起學(xué)生用正負數(shù)來表示的欲望。接著，又設(shè)計了一個反向練習，讓學(xué)生撥出上海5℃和北京5℃，也就是零下5℃。 三、回歸生活，拓展運用——應(yīng)用負數(shù)。因為學(xué)生對于海拔并不熟悉，所以，先利用課件讓學(xué)生知道什么是海平面，什么是海拔高度等，既拓展了學(xué)生的課外知識，又吸引了學(xué)生的注意力。 四、課堂總結(jié)、知識延伸——拓展負數(shù)。任何學(xué)習都是一種積極主動的
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