[專業(yè)論文]經(jīng)濟信息管理專業(yè)論文社會保障專業(yè)論文職教經(jīng)濟信息管理專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的探索-預(yù)覽頁
【正文】 踐教學體系的構(gòu)建提出了一些建議。職業(yè)院校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才 ,必須加快實踐教學改革。 高職管理類專業(yè)實踐教學的意義何在 ?管理類專業(yè)實踐教學體系如何構(gòu)建 ,才能滿足以技術(shù)為中心的工業(yè)經(jīng)濟以及以知識和信息生產(chǎn)、分配、使用為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代的要求。接近社會 ,學生必然能獲取許多有價值的、書本上學不到的知識特別是與專業(yè)相關(guān)的管理常識 ,從而拓展他們的知識面 ,提高他們理論聯(lián)系實際的能力。 。 。 。 二、以市場需求為導向 ,分析經(jīng)濟信息管理人才的綜合職業(yè)能力 實踐教學的主要目的就是要不斷增強學生的實踐技能 ,具體講就是要使學生具有較強的實際動手能力 、分析問題和解決問題的能力以及社會實踐 (活動 )能力。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展對電子商務(wù)、 金融工程等人才的需求勢必增加 ,在這種情況下 ,經(jīng)濟信息管理專業(yè)培養(yǎng)的人才將受到人才市場的青睞。 三、以綜合職業(yè)能力為導向 ,構(gòu)建經(jīng)濟信息管理專業(yè)的實踐教學體系 綜合能力是由各種基本能力構(gòu)成的 ,包括專業(yè)知識、基本技能、職業(yè)道德三方面 ,具體有從業(yè)的基本素質(zhì) ,專業(yè)知識和技能 ,創(chuàng)造性思維 ,處理問題的能力 ,組織、管理和協(xié)調(diào)能力以及拓展 新知識、新技能的能力。要成為現(xiàn)代企業(yè)的勞動者 ,必須具備良好的職業(yè)精神和勞動態(tài)度。同時 ,鼓勵學生利用假 期進行社會實踐。為了增加感性認識 ,每門課程都應(yīng)設(shè)有實踐教學環(huán)節(jié) ,一般理論性較強的課程設(shè)有 10～ 12 節(jié)的實踐教學學時 ,技能性較強的課程設(shè)有 40%～ 60%的實踐教學學時。因此 ,除了認知實習、英語和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)能力的實訓外 ,還應(yīng)開設(shè)一些技能性較強的專業(yè)課實訓。安排管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計 ,使學生熟悉企業(yè)商務(wù)活動實務(wù)和商業(yè)環(huán)境、培養(yǎng)其獨立解決問題的能力 ,為他們畢業(yè)后從事商業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟信息管理工作打下良好基礎(chǔ)。經(jīng)濟信息管理專業(yè)的工具性操作課程較少 ,為了訓練學生的心智技能 ,提高技術(shù)應(yīng)用能力 ,培養(yǎng)綜合職業(yè)能力 ,實踐教學的內(nèi)容應(yīng)注重綜合性。又如許多課程都設(shè)計了“案例分析和編寫可行性報告”這種實訓形式。 。 (2)創(chuàng)設(shè)情境、采用現(xiàn)代化教育手段進行教學。部分課程直接在校外實訓基地現(xiàn)場教學。 (5)開展形式多樣的業(yè)余實踐活動。 四、經(jīng)濟信息管理專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的幾個關(guān)鍵問題 ,完善實踐教學體系。加強對實踐指導教師的培養(yǎng) ,一是通過對現(xiàn)有骨干教師的培訓、進修及掛職鍛煉等方式 ,提高現(xiàn)有教師的實踐水平
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