淺談?wù)n堂教學(xué)中的非智力因素-預(yù)覽頁
【正文】 面著手。教室里的門、窗、桌、椅等物都可以作為實(shí)物教學(xué)的對(duì)象， 在 SBI Unit 10The classroom的教學(xué)中，教師可以這樣問，What can you see in our classroom?幫助學(xué)生回答 I can see some desks,lights...（教師可邊指著實(shí)物邊用英語說）學(xué)生們不用苦思苦想，也不覺得枯燥無味，只有真正改變了教學(xué)觀，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教法改革一定和學(xué)法改革同步，既不要使教法改革脫離學(xué)法改革單兵獨(dú)進(jìn)，也不要讓學(xué)法改革拖教法改革的后腿。要發(fā)揮“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如激勵(lì)學(xué)生自己提出問題，自己思索探討，相互研究共同解決問題，從中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，研究發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造思維和言語交際等方面的能力。又如開展傳話活動(dòng)，教師或?qū)W生告訴一排第一個(gè)學(xué)生一句英語，讓學(xué)生依次悄傳，由最后的一個(gè)學(xué)生重復(fù)出來，再如開展接話組故事，一個(gè)學(xué)生先起頭講一句，下一個(gè)學(xué)生接著講一句，誰接的不對(duì)，使故事中斷就得“受罰”背詩、唱歌、做游戲、背記單詞、背誦短文及表演小品等。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。常常精心設(shè)計(jì)，周密安排，組織學(xué)生走向大自然，到野外去活動(dòng)，或參與各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。4
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