【正文】 于語文教學(xué)之中，只有這樣，學(xué)生的知識技能和思想教育才能同步發(fā)展，才能完成語文教學(xué)的雙重任務(wù)。在語文教學(xué)中進(jìn)行思想教育是必不可少的，語文教學(xué)也只有兼顧到了語言文字和思想兩方面的內(nèi)容的統(tǒng)一，才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)《駱駝尋寶記》時我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們想成功嗎？一個人若要成功須具備怎樣的品質(zhì)？《陋室銘》是劉禹錫在貶謫、戲弄與侮辱中最后屈居斗室憤然寫就的，昭示世人，明己心志?？梢姡挥型跍?zhǔn)了教材的德育“亮點”，在課文教學(xué)中，我們才能做到既教書，又育人。如教《石榴》可抓住“夏日的心臟”讓學(xué)生體會石榴的熱烈、不屈服；《強(qiáng)項令》中讓學(xué)生找出董宣動作、語言、神態(tài)的描寫，不難理解董宣不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法的精神。”鼓勵學(xué)生：在未來的生活道路上，應(yīng)有勇于開拓、勇往直前的精神。過了一會兒，有學(xué)生舉起手，說：“雖然如此，也要面對現(xiàn)實，用自己最佳的狀態(tài)，積極地學(xué)習(xí)生活。我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平，除強(qiáng)調(diào)寫作技巧、文字功夫外，重要的是幫助學(xué)生增強(qiáng)道德意識，提高思想認(rèn)識水平和思想覺悟。例如話題作文“比較”，主要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向，鍛煉學(xué)生的思辨能力，生活中究竟需不需要比，比什么，比的標(biāo)準(zhǔn)是什么，怎樣比等。直觀的教學(xué)手段使學(xué)生認(rèn)識到知識的更新靠的是真才實學(xué)，從而更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害,加強(qiáng)引導(dǎo),把學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來,利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網(wǎng)絡(luò),通過網(wǎng)絡(luò)開展生動活潑的青少年思想政治工作。當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。二、樹立“大語文”觀，活化德育空間《語文課程標(biāo)準(zhǔn)中》指出：語文教學(xué)要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)生紛紛把自己看到的社會生活的用文字描繪出來，表達(dá)自己的觀點和看法。這一次為你洗腳只是女兒最小的回報?！?。在課堂教學(xué)活動中，我總是盡可能地使不同層次的學(xué)生參加難易不同層次的活動，對成績差的同學(xué)盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學(xué)生熱情，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。四、在語文教學(xué)中滲透德育還要注意以下幾點：第一、科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。合乎學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律，就要因材施教，堅持“知、情、意、行”的辯證統(tǒng)一。這就是“教”和“授”，沒有“教”和“授”，學(xué)生就無知，而無知就難于立德、立美。對于少年兒童來說，思想品德要真正確立，必須有日常的行為鍛煉，通過實踐，把行為習(xí)慣化，從“他律”為主變?yōu)椤白月伞睘橹?。在課堂上教師面向集體，學(xué)生在豐富多彩的集體活動和正確的集體輿論中形成良好的道德認(rèn)識和行為習(xí)慣。個別性就是在學(xué)科教學(xué)中，針對個別學(xué)生的思想實際進(jìn)行教育，有時是有針對性的提問和培養(yǎng)，有時是對個別學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。,教師最大的優(yōu)勢,上出自己的特點, 數(shù)學(xué)課堂 滲透 德育教育：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，每個單元都設(shè)計了主題圖。如：在教《分類與比較》時，可由明明的話：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做些什么？”這一句話對孩子品德與情感教育的滲透。做守秩序，愛學(xué)習(xí)的文明的好孩子。讓學(xué)生動手操作，在生動活潑、主動參與的具體活動中，獲得直接感受。師：瞧，大哥哥跑得真快，第一個沖到了終點；跑接力賽的大姐姐跑得多辛苦呀！所以李老師為運動員們準(zhǔn)備了香甜可口的飲料。在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣環(huán)節(jié)時，由問題29屆奧運會將在什么地方召開引入。在聯(lián)系生活，運用規(guī)律環(huán)節(jié)，我設(shè)計了先找一找生活中的規(guī)律（讓學(xué)生說一說），然后讓學(xué)生欣賞規(guī)律的美；如果沒有規(guī)律世界會怎樣？是不是所有事物都有規(guī)律？（不是，四川地震）。老師知道同學(xué)們都是有愛心的孩子，請你們幫紡織廠的叔叔阿姨設(shè)計一匹圖案排列有規(guī)律的花布好嗎？）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感的同時，又一次向?qū)W生進(jìn)行了一次愛心滲透。數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實踐，因而是最講真實的一門科學(xué)，數(shù)學(xué)的基本特點是嚴(yán)密和抽象。教師要通過備課與講課、作業(yè)的批改與講評、測查命題與閱卷、課外輔導(dǎo)等教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去影響和感染學(xué)生；同時嚴(yán)格要求學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真練習(xí)、質(zhì)疑問難、有錯必改；培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。使學(xué)生了解在一個數(shù)學(xué)概念出現(xiàn)后還會不斷發(fā)展、不斷完善?！?〕楊連生，梁海 《后現(xiàn)代主義教育思想與中國傳統(tǒng)文化人文教育》 中國大學(xué)教學(xué)，2002.第四篇：淺談在課堂教學(xué)中 滲透德育淺談在課堂教學(xué)中滲透德育鄧小平同志對學(xué)校的德育工作寄予厚望，各級教育領(lǐng)導(dǎo)部門也都強(qiáng)調(diào)必須把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。因此，擺在每個教育工作者面前的任務(wù)是如何搞好學(xué)校德育工作，以取得更為明顯的成效。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛特區(qū)、熱愛祖國的思想，并愿意為特區(qū)和祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。要使這一思想教育落到實處，首先要認(rèn)識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。美術(shù)、音樂可結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。我們完全可以結(jié)合班級實際和學(xué)校的中心工作來進(jìn)行。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。因為隨著商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產(chǎn)生了變化。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。其實，各學(xué)科的思想內(nèi)容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內(nèi)容充實，其它學(xué)科的潛在思想教育內(nèi)容也不少。其次，教師要結(jié)合班級和學(xué)生的實際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示，切忌過早下結(jié)論和簡單