《科學會轉的東西》word版-預覽頁
【正文】 ）。我要展示的第三樣物品是（轉動風車），你們看，風車是怎樣旋轉起來的呢？原來是風的力量推動風車旋轉起來的?！?出示電風扇提問，它怎么不旋轉呢？引導幼兒說出電風扇必須要電才能旋轉幼兒分類調查記錄。幼兒進行大記錄表的集體記錄。在活動中我充分利用幼兒生活環(huán)境中的一些物品，創(chuàng)設了一個寬松、活潑的教育氛圍，旨在通過幼兒自身的動手操作、與同伴的交流以及游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的活動中體驗探索的快樂。飛機、洗衣機、汽車、微波爐等圖片。 活動準備： 輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等 綢帶、音樂 活動過程： 一、猜謎語導入課題，激發(fā)幼兒探索的興趣。我給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什么：風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉嗎？我們來試一試！幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的各種有趣現象。 三、借助綢帶引出身體的轉動 出示綢帶 幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉動，教師巡回看。設計意圖：活動過程： （一）通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。 師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉起來的？ 小結：我們小朋友真棒，用嘴吹，用手轉，有手推，想出了那么多轉動的方法，老師真為你們感到驕傲！ （二、）第二次操作，探索、引導幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣東西轉起來?！懊悦赞D，迷迷轉，大風停了我不轉。為了解決孩子心中的疑惑，抓住教育的契機，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，從而并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現問題、解決問題的能力。本活動的重點是在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關經驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)現物體是怎樣轉動的原理。在幼兒的探索過程中，教師放手讓幼兒通過親身經歷并帶著問題進行實際操作，使幼兒真正體驗到成功的樂趣。在操作前我設置疑問，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習慣。但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回答，而是讓幼兒先七嘴八舌地議論，互相補充、互相啟發(fā)、充分思考。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。通過幼兒的親身體驗感受到轉動給我們生活帶來的方便，幼兒品嘗榨汁機榨出的果汁。
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