西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元教案-預(yù)覽頁
【正文】 立計算，教師巡視，并個別輔導(dǎo)。你能用自己的話說說我們是怎樣計算的？ 抽生說一說。 三、鞏固練習(xí)，拓展深化 課堂活動第1題。 學(xué)生4人小組開展活動。 （3）同桌互相口頭提問題，并列式解答。 （1）教學(xué)例1（課件展示）。想一想，你準(zhǔn)備怎樣來計算這道題呢？說出理由。） 師：為什么？（引導(dǎo)學(xué)生看課件上的圖） （因為在這道題中，先算第一瓶和第二瓶共剩多少酒精，再和第三瓶合起來共剩多少酒精，這個運算順序正好和整數(shù)連加一樣。 （2）自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)。教科書第64頁試一試： 師：觀察這幾道題，它們分別是什么樣的算式？運算順序是怎樣的？ (分別是沒有括號的異分母分?jǐn)?shù)的連加、連減、加減混合算式，都應(yīng)按從左到右的順序計算。 師：觀察這幾道題的算法，比較這些算法有什么異同點？A、相同點是都要通分。通分時可以分步計算，分步通分；也可以一次通分，然后再計算。重、難點找單位“1”；結(jié)合具體實例，理解進(jìn)行有括號的分?jǐn)?shù)加、減混合運算時，要先算括號里的道理。) 師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 擦門窗的和擦桌子的一共占全班同學(xué)的幾分之幾？ 掃地的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？ 師：現(xiàn)在我們先來解決“掃地的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？” 二、 合作交流，探究新知 小組合作學(xué)習(xí)解決以下幾個問題。 學(xué)生試著列出算式并解答出來。 也是把全班同學(xué)看成單位“1”，不一樣的是先算出擦門窗的和擦桌子的共占全班同學(xué)的幾分之幾，然后再用1去減它們的和。 (運算順序不同。（不同的算法都展示出來） 師：這兩道題是什么樣的算式？運算順序是怎樣的？ 異分母有括號的分?jǐn)?shù)混合運算，應(yīng)先算括號里面的，再算括號外面的。 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是異分母有括號的分?jǐn)?shù)混合運算，它的運算順序和整數(shù)有括號的混合運算順序相同，都是先算小括號里面的，再算括號外面的。四、 課堂總結(jié) 五、 今天你學(xué)了哪些知識？知道了什么？還有哪些不懂的？ 六、 五、作業(yè) 七、 練習(xí)十九第2題教學(xué)反思土場小學(xué)教師備課教案上課時間上課班級五（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減法混合運算教學(xué)課時第五課時教學(xué)目標(biāo)計算分?jǐn)?shù)加減法時，能根據(jù)具體的數(shù)據(jù)，選擇合理的算法，使一些計算簡便；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和思維的靈活性。 師：加法的交換律和結(jié)合律適用于整數(shù)和小數(shù)。 師：根據(jù)這些信息，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生提出一步應(yīng)用題，可讓學(xué)生直接列式。因為前兩種是把三種樹的面積合起來，而第三種是把松樹的面積和柏樹的面積先合起來，再加上果樹的面積，這三個算式都是在求三種樹的面積之和。 教學(xué)教科書第66頁的“課堂活動第2題” 師：根據(jù)這兩道題的數(shù)據(jù)特征，怎樣算簡便？計算的依據(jù)是什么？ 學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別輔導(dǎo)，集體訂正。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：應(yīng)用加法的運算定律可以把分母相同的分?jǐn)?shù)先相加，或湊成整數(shù)再計算比較簡便。 四、小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？是怎樣學(xué)習(xí)的？五、作業(yè) 練習(xí)十九第7題教學(xué)反思
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