烙餅問題集體備課觀課記錄-預覽頁
【正文】 鍋底上一碰，就問：這張熟了嗎？為什么？說一說要烙熟這張餅需要什么條件？師小結：是??！也就是說，要烙熟這張餅需花費時間，而且兩面都要烙。①如果我們用這種巧妙的方法繼續(xù)進行研究的話，你認為是研究3張餅簡單還是研究4張餅簡單？②小組操作探討，出現(xiàn)方法——分組——4（2，2）,并共同計算出時間：12分鐘③分組是一種好方法，如果是6張餅、8張餅……該怎樣分組？時間又該怎樣計算？④生進行分組并計算。得出結論：①如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2張2張的烙，最后3張用快速烙餅法最節(jié)省時間。1．基本練習2．綜合練習四、課堂總結希望大家今后在遇到類似于我們今天所學的生活現(xiàn)象時，能夠合理安排時間，提高效率，做一個珍惜時間的人點評能創(chuàng)設情境因出問題，值得學習本課教學能充分給學生動手操作的時間，讓學生在操作的過程中總結烙餅的方法。（1）師故意那“餅”的一面在鍋底上一碰，就問：這張熟了嗎？為什么？說一說要烙熟這張餅需要什么條件？師小結：是??！也就是說，要烙熟這張餅需花費時間，而且兩面都要烙。①如果我們用這種巧妙的方法繼續(xù)進行研究的話，你認為是研究3張餅簡單還是研究4張餅簡單？②小組操作探討，出現(xiàn)方法——分組——4（2，2）,并共同計算出時間：12分鐘③分組是一種好方法，如果是6張餅、8張餅……該怎樣分組？時間又該怎樣計算？④生進行分組并計算。得出結論：①如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2張2張的烙，最后3張用快速烙餅法最節(jié)省時間。1．基本練習2．綜合練習四、課堂總結希望大家今后在遇到類似于我們今天所學的生活現(xiàn)象時，能夠合理安排時間，提高效率，做一個珍惜時間的人點評 在開始應該按照預設創(chuàng)設情境引入，來提高學生的學習興趣。（1）師故意那“餅”的一面在鍋底上一碰，就問：這張熟了嗎？為什么？說一說要烙熟這張餅需要什么條件？師小結：是啊！也就是說，要烙熟這張餅需花費時間，而且兩面都要烙。①如果我們用這種巧妙的方法繼續(xù)進行研究的話，你認為是研究3張餅簡單還是研究4張餅簡單？②小組操作探討，出現(xiàn)方法——分組——4（2，2）,并共同計算出時間：12分鐘③分組是一種好方法，如果是6張餅、8張餅……該怎樣分組？時間又該怎樣計算？④生進行分組并計算。得出結論：①如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2張2張的烙，最后3張用快速烙餅法最節(jié)省時間。1．基本練習2．綜合練習四、課堂總結希望大家今后在遇到類似于我們今天所學的生活現(xiàn)象時，能夠合理安排時間，提高效率，做一個珍惜時間的人點評條件出示的恰到好處，所以學生能清楚的知道“同時烙”“每一面需要三分鐘”學生很自然的說出了要探討4張餅的烙法，正好符合我們課前預設的方案?！? 烙餅問題 》觀課記錄授課教師向 南班級四年三班時間20111聽課教師張 婧科目數(shù) 學課題烙餅問題活動內(nèi)容：新課標人教版數(shù)學四年級下冊數(shù)學廣角聽課實錄：一、引入新課二、 探究新知（一）情境創(chuàng)設，運用技巧出示條件1．觀察：星期天，媽媽打算在廚房烙餅，請看屏幕，仔細觀察，從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？2．條件的巧妙出現(xiàn)。（二）恰當形成沖突，設置兩處探討。②探討分9張餅的方法3．師生共同操作、分組、計算中的小技巧。剛才我們討論的都是與烙餅有關，其實在生活中我們還會碰到一些類似于烙餅的問題，請大家看。在這個環(huán)節(jié)，老師的引導有些欠缺，在學生沒有敘述清楚時，老師應該進行引導。（2）探討烙1張餅需要多少時間。師：如果繼續(xù)用分組的方法研究3張餅可以嗎？（不行）看來，利用分組方法進行研究，方向是對的，知識不過像3這種情況需要考慮一種新的分組方式。②從兩張餅開始，每多烙一張餅，時間就增加3分鐘。向老師在條件的出示上確實很出色，自然清楚，讓學生很容易記住。佩服！這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點部分，學生能演示清楚如何烙餅，去說
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