《烙餅問題》教學設計-預覽頁
【正文】 大家吃上餅”，以及歸納出按怎樣的順序安排才會使所用時間的總和最少。 生2：只需要5分鐘，把5個雞蛋一起放進鍋里?！ 煟耗闱疲瑡寢屢呀?jīng)開始烙餅了，你從圖中得到了哪些數(shù)學信息？ 生：每次只能烙2張餅；兩面都要烙；每面3分鐘。 師：如果要烙2張餅呢，最少需要幾分鐘？ 生1：1張餅要6分鐘，烙2張餅就要12分鐘。 師小結：看來這就是烙兩張餅的最優(yōu)方法，就是2張餅同時烙。（教師巡視并做個別指導） ?。?）匯報交流。 師：都是烙3張餅，為什么第二種方法比第一種能節(jié)省3分鐘時間？ 生：這種烙法鍋里始終有2張餅，而其他方法有時候鍋里只有1張餅。我讓學生演示烙餅過程，學生通過動手操作，探索嘗試，再進行比較，既可以有效地幫助學生理清思路，為后面的學習打下基礎，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力） 總結方法，探究規(guī)律 （1）脫離學具，思考烙4張餅的最優(yōu)方法 師：如果要烙4張餅，怎樣烙才能最節(jié)省時間？ 師：這種方法也就是2張2張地烙，每次都保證鍋里有2張餅，沒讓它閑著，所以最節(jié)省時間。 師：烙6張餅、7張餅、8張餅呢，最快需要多少時間？請與同桌合作探究，并把你們的結果填在表里。（板書：時間=餅數(shù)3） 師：“3”是什么？ 生：“3”是烙一面需要3分鐘。【《烙餅問題》教學設計】
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