烙餅問題集體備課觀課記錄-全文預覽
【正文】 規(guī)律的總結是沿著老師的想法說的，一部分學生還是不明白。1．基本練習2．綜合練習四、課堂總結希望大家今后在遇到類似于我們今天所學的生活現(xiàn)象時，能夠合理安排時間，提高效率，做一個珍惜時間的人點評開頭如果換成創(chuàng)設情境引入會更好，昨天我們在討論時也曾說道到換成小紅早晨上學前……。得出結論：①如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2張2張的烙，最后3張用快速烙餅法最節(jié)省時間。①如果我們用這種巧妙的方法繼續(xù)進行研究的話，你認為是研究3張餅簡單還是研究4張餅簡單？②小組操作探討，出現(xiàn)方法——分組——4（2，2）,并共同計算出時間：12分鐘③分組是一種好方法，如果是6張餅、8張餅……該怎樣分組？時間又該怎樣計算？④生進行分組并計算。（1）師故意那“餅”的一面在鍋底上一碰，就問：這張熟了嗎？為什么？說一說要烙熟這張餅需要什么條件？師小結：是啊！也就是說，要烙熟這張餅需花費時間，而且兩面都要烙。此處學生好像沒有弄清楚是這么回事，烙三張餅對學生說是個難點呀，所以匯報時說的很亂，但是學生的演示還是很清楚的。剛才我們討論的都是與烙餅有關，其實在生活中我們還會碰到一些類似于烙餅的問題，請大家看。②探討分9張餅的方法3．師生共同操作、分組、計算中的小技巧。（二）恰當形成沖突，設置兩處探討。二、 探究新知（一）情境創(chuàng)設，運用技巧出示條件1．觀察：星期天，媽媽打算在廚房烙餅，請看屏幕，仔細觀察，從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？2．條件的巧妙出現(xiàn)。《 烙餅問題 》觀課記錄授課教師向 南班級四年三班時間20111聽課教師王冬梅科目數(shù)學課題 烙餅問題 活動內(nèi)容：新課標人教版數(shù)學四年級下冊數(shù)學廣角聽課實錄：一、引入新課這里如果板書上“同時”、“兩張”會更好。剛才我們討論的都是與烙餅有關，其實在生活中我們還會碰到一些類似于烙餅的問題，請大家看。②探討分9張餅的方法3．師生共同操作、分組、計算中的小技巧。（二）恰當形成沖突，設置兩處探討。二、 探究新知（一）情境創(chuàng)設，運用技巧出示條件1．觀察：星期天，媽媽打算在廚房烙餅，請看屏幕，仔細觀察，從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？2．條件的巧妙出現(xiàn)?！? 烙餅問題 》觀課記錄授課教師 向南班級 四年三班時間20111聽課教師劉學成科目數(shù)學課題烙餅問題 教學內(nèi)容：新課標人教版數(shù)學四年級下冊數(shù)學廣角聽課實錄： 引入新課同學們，你們見過烙餅嗎？關于烙餅，你有什么樣的經(jīng)驗？今天，我們就一起來研究關于烙餅的數(shù)學問題。（3）探討烙2張餅最短需要多少時間。①小組合作探討，師提醒必須符合“同時放2張”的小技巧。③餅數(shù)大于1時，所需最少時間＝餅數(shù)3三、應用規(guī)律，解決實際問題。條件出現(xiàn)的很是時機，讓學生明白了兩面都要烙的條件。習題處理不是十分的透徹，是因為時間的關系。同學們，你們見過烙餅嗎？關于烙餅，你有什么樣的經(jīng)驗？今天，我們就一起來研究關于烙餅的數(shù)學問題。（3）探討烙2張餅最短需要多少時間。①小組合作探討，師提醒必須符合“同時放2張”的小技巧。③餅數(shù)大于1時，所需最少時間＝餅數(shù)3三、應用規(guī)律，解決實際問題。學生都說要探討4張餅的烙法，很是出乎我們的預料，課前集體備課時，大家在此爭論了很長時間，也預設了很多，現(xiàn)在看來，課前的預設是很重要的?！? 烙餅問題 》觀課記錄授課教師向 南班級四年三班時間20111聽課教師徐大波科目數(shù) 學課題 烙餅問題活動內(nèi)容：新課標人教版數(shù)學四年級下冊數(shù)學廣角聽課實錄：一、引入新課二、 探究新知（一）情境創(chuàng)設，運用技巧出示條件1．觀察：星期天，媽媽打算在廚房烙餅，請看屏幕，仔細觀察，從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？2．條件的巧妙出現(xiàn)。（二）恰當形成沖突，設置兩處探討。②探討分9張餅的方法3．師生共同操作、分組、計算中的小技巧。剛才我們討論的都是與烙餅有關，其實在生活中我們還會碰到一些類似于烙餅的問題，請大家看。學生匯報時說的很亂，沒有理清，但是演示的很清楚。（1）師故意那“餅”的一面在
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