【正文】 信息反饋，交流整理。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。教學重點：掌握100以內的加減法計算。1課時集體備課記錄時間：6月2日 主備：黎于婷參加成員：全體數(shù)學老師 年級：一年級課題：100以內的加減法 教學目標：使學生會口算100以內整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。四、課時安排：8 課時。在學習中，給學生創(chuàng)設主動探索數(shù)學知識的空間，讓學生主動探索，經(jīng)歷知識形成的過程，親自感悟和體驗，促進學生全面發(fā)展。在計算過程培養(yǎng)學生的情感與，使他們養(yǎng)成認真審題、書寫整潔、仔細計算的良好學習習慣。單元教學目標 1．使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。第二項內容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。四、全課總結(略)五、作業(yè)布置集體備課記錄時間：5月19日 主備：石龍招參加成員：全體數(shù)學老師 年級：三年級課題：第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 集體備課共性意見： 單元教材分析：本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。6)比一比:同桌之間互相比較,看看誰用的錢多?多多少?7)抽兩名學生上臺板書自己的計算方法,并講一講。(抽4~5名學生回答)B、CAI顯示超市價目表,請一名學生來做“服務員”為大家介紹一下商品價格。圍繞這一理念,設計了三個教學環(huán)節(jié),從創(chuàng)設問題情境,學生提問導入,探究應用中教師精問、巧問,生成追問等方面來體現(xiàn)課堂提問的有效性。做到:問題由學生提出、分析、解決。(4)通過教學,激發(fā)學生學習數(shù)學服務生活的興趣。四、總結五、作業(yè)布置集體備課記錄時間：4月20日 主備：劉秀云參加成員：全體數(shù)學老師 年級：四年級課題：小數(shù)的加法和減法計算 教學目標：(1)聯(lián)系學生生活實際,創(chuàng)設情境。7=()應該想哪句口訣呢?根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢?你能列式計算嗎?四人小組說一說，你是怎樣計算的?(二)完成“做一做”出示74 口訣：(1)啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。說一說，你是怎樣計算出結果的?二、新授(一)教學例1根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。教學難點：進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的能力。如：四分之一、六分之一、三分之一、十二分之一都是分數(shù)單位。尋找分母是四的其他分數(shù)課件出示剛剛同學們的操作材料想：除了四分之一你還能找到其他分母是4的分數(shù)嗎？說說你是怎么找到的？創(chuàng)造分數(shù)拿出學具中的12根小棒，利用這些小棒擺一擺、分一分，看看你能從小棒中發(fā)現(xiàn)哪些分數(shù)。在學生找的同時，引導他們思考：你是把什么看作單位“1”的？平均分成了幾份？取其中的幾份就是單位的“1”的四分之一？這個四分之一是把誰看做單位一呢？怎樣才能把這四個蘋果看做單位“1”呢？課件展示四分之一的形成過程。導入新課：這些都是我們了解的整數(shù)，可要是不足單位“1”那還能用整數(shù)來表示嗎？那你會想到什么數(shù)？揭示課題：分數(shù)的意義二、理解分數(shù)的意義課件出示四分之一，看到這個分數(shù)你想到了什么？（讓學生自由回答，回憶三年級學過的內容。在數(shù)學中我們通常把這個廣義的“1”叫做單位“1”。這個問題太簡單了，一年級的孩子都知道，但現(xiàn)在我們是五年級的同學了。學生已經(jīng)知道把一個物體、一個計量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表示。情感態(tài)度價值觀：借助為分數(shù)配圖，發(fā)展學生對美的體驗與欣賞；揭示分數(shù)的產(chǎn)生，豐富學生的數(shù)學文化；通過同學間的合作，養(yǎng)成學生傾聽、質疑等良好學習習慣。，圓柱底面半徑是5cm，高是20cm。三、知識應用。，高是20cm，求側面積。生1：把圓柱體側面展開是一個長方形。（二）、組織動手實踐，探究圓柱表面積我們把做好的圓柱加上兩個底面后，這時候圓柱的表面積由哪些部分組成呢？（側面積和兩個底面面積）請同學們看著圓柱表面展開的圖形想一想：圓柱的表面積應該怎樣計算？（圓柱的表面積指的是側面積與兩個底面積的和。本節(jié)課的重點是要求學生掌握圓柱體的側面積、表面積的計算方法。探索求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并能運用到實際中解決問題。請用你手中的畫筆,畫一畫你心中的保護環(huán)境,愛護地球的宣傳畫。師：課文描繪了巴西著名景觀塞特凱達斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現(xiàn)，說明環(huán)境破壞給大自然帶來了嚴重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境，保護環(huán)境，愛護我們共同生存的家園——地球。如果你是總統(tǒng)，在這個葬禮上，對著巴西人民發(fā)表的演說，你會怎么說呢？老師這里已經(jīng)為這份演說辭開好了頭，請同學們把它補充完整。）師：以總統(tǒng)為首的人們聚集在一起為塞特凱達斯瀑布舉行了特殊的葬禮。作為人類的一員，此刻你的心情是怎樣的？ 生：（指名回答：難過、自責、悔恨）學習第六、七、八自然段。生：所以“它在群山之中??最后的消亡。生：（齊讀第五自然段）師：是誰造成了這一切？ 生：（齊答）人類?？墒撬氖忠换]上眼睛遠去了，再也見不到他了。師：同學們，我相信，大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上。生：（齊讀第三自然段）師：聽了大家的朗讀，塞特凱達斯瀑布那咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里的雄姿已經(jīng)深深地刻在顧老師的心中了，相信它的雄姿也深深地刻在你的心中了?？戳诉@組圖片，你能用課文中的一個詞來贊美一下塞特凱達斯瀑布嗎？ 生：（指名回答：雄偉壯麗）。師：你從中這些詞語中讀懂了什么？生：我從“流連忘返”讀懂了人們被它的雄偉壯觀吸引了，忘記了回家。生：（帶問題自由讀課文，指名回答）師：（根據(jù)學生回答，出示第三、五自然段）（有的同學說塞特凱達斯瀑布是第三自然段描繪的那樣的，也有的同學說塞特凱達斯瀑布是第五自然段描繪的那樣的，那塞特凱達斯瀑布到底是怎樣的呢？誰能把它說完整？生：塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是第三自然段描繪的那樣的，后來就成了第五自然段描繪的那樣的了。過渡：師：通過上節(jié)課的學習，我們知道包括巴西總統(tǒng)在內的人們?yōu)槿貏P達斯瀑布舉行了一場特殊的葬禮。師：詞語會讀了，那你能回答顧老師的問題嗎？這個“特殊的葬禮”究竟“特殊”在哪里？ 生：（指名回答：地點特殊——巴拉那河上、主持人特殊——巴西總統(tǒng)菲格雷特、對象特殊——塞特凱達斯瀑布）師：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西總統(tǒng)菲格雷特這個特殊的主持人穿著黑色的葬禮服為一個特殊的對象——一條瀑布（板書：塞特凱達斯瀑布）舉行了葬禮。師：讓我們一起來讀（引導學生齊讀課題）。葉老師：我也覺得作業(yè)不應該過于花哨，要讓學生真正能夠操作完成才是最重要的。王老師： 在作業(yè)的安排上，形式多樣。這樣一條主線貫穿全文，條理清晰，重點突出，避免了零零碎碎的問題。（任選一題，可小組合作完成）（1）、繼續(xù)收集風景區(qū)慘遭環(huán)境破壞的事例，并想一想還可以用什么樣的方式喚醒人們環(huán)境保護的意識。四、總結全文，拓展延伸。在葬禮上——學生齊讀。）（三）、探究原因，體會意義。（二）、感受瀑布的奄奄一息。（2）這段中用了哪些詞形容和贊美塞特凱達斯瀑布的，你們做記號了嗎？（3）邊分析詞語，邊指導感情朗讀?！疤厥獾脑岫Y”究竟“特殊”在哪里？二、精讀課文。然后通過寫演講稿，演講，出手抄報、社會調查等實踐活動進行拓展延伸，讓學生認識到環(huán)保的重要性，提高學生的環(huán)抱意識。全文的重點通過描寫塞特凱達斯瀑布過去的壯觀和現(xiàn)在的日漸枯竭的景象，說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴重危害，同時增強人們保護環(huán)境，愛護環(huán)境的意識。環(huán)境保護現(xiàn)在已經(jīng)成為世界性的大問題，增強學生保護環(huán)境、愛護地球迫在眉睫。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。下次集體備課分工情況。（4）完成分式方程的復習小結。集體備課活動記錄活動日期： 2月16日地點：會議室參加人：理科組全體老師主講：牛葉峰集體備課內容：分式方程上次集體備課分工任務完成情況分析教案，研討的情況簡單記錄。集體備課其它內容的記錄。第一篇：集體備課活動記錄集體備課活動記錄活動日期： 2月9日地點：會議室參加人：理科組全體老師主講：蔣成立集體備課內容：分式分發(fā)教案分析教案，研討的情況簡單記錄。（3）補充一些簡單習題。下次集體備課分工情況。（3）補充一些簡單習題。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（1）對部分例題進行拓展。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。顧培華：《特殊的葬禮》是蘇教版小學語文第八冊第四單元中的一篇精讀課文，是一篇有關環(huán)保的記敘文。巴西總統(tǒng)親自主持葬禮，號召人們立即行動起來，保護自然生態(tài)，愛護地球，使大瀑布的悲劇不再重演。通過今昔對比，激發(fā)學生的情感，喚醒學生保護環(huán)境的意識。，檢查學生的掌握情況。，你了解了什么？（1）（出示描寫昔日的瀑布片段）學生讀。過渡：大家讀得真好，真讓老師身臨其境，是啊，如此壯觀的瀑布真不愧是巴西人民的驕傲，她曾經(jīng)用她那雄偉的氣勢和迷人的身姿給巴西人民帶來了多少快樂??！可是現(xiàn)在，這美好的一切都將離我們遠去了。？：對，就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背還依然溫暖，可突然，他的手一滑，閉上眼睛，遠去了，再也見不到他了，讓我們再來讀一讀，回憶一下他的音容笑貌吧?。猩x雄偉壯觀的瀑布，女生讀逐漸枯竭的瀑布。是的，為了喚醒人們保護環(huán)境的責任感，1986年9月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達斯大瀑布。你能根據(jù)課文內容試著講講演說詞嗎？。（獨立完成）把演說詞認真地寫下來。孫老師：課文通過今昔強烈的對比，使學生感受到瀑布過去的雄偉壯觀及今天的無奈消失，又通過追述造成大瀑布消亡的原因，激發(fā)學生的情感，喚醒學生保護環(huán)境的意識。葉老師：在教學中安排了寫演講稿，演講的環(huán)節(jié)，有利于訓練學生的寫作、說話能力，但學生沒有接觸過演講稿，因此在教學過程中可以變通一下，給一個范文或采用填空的形式來考查學生的掌握情況。所以，我建議結合學生的實際情況，可以改為設計環(huán)保標語、畫畫環(huán)保宣傳畫之類的作業(yè)。師：同學們，上節(jié)課，我們學習了課文——（引讀課題）生：（齊讀課題）師：誰再來讀課題？ 生：（指名讀課題）師：（評價）聽出來了，這可不是一般的葬禮。（出示詞語）咆哮而下滔滔不絕一瀉千里流連忘返不辭而別奄奄一息 枯竭哀悼號召垂危 生：（指名讀詞語）回答問題。二、精讀課文。師：首先，請同學們自由朗讀課文，思考：塞特凱達斯瀑布是一條怎樣的瀑布呢？課文的哪些段落描寫塞特凱達斯瀑布，請你找一找。生：（指名回答，抓住“世界上流量最大”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”等體會塞特凱達斯瀑布的“雄偉壯觀”。師：同學們說得真好！讓我們一起來欣賞一下昔日塞特凱達斯瀑布的雄姿吧！（出示一組圖片）。來，我們大家一起學著他的樣子把塞特凱達斯瀑布雄偉壯觀的氣勢讀出來。生：（齊讀第三自然段）學習第五自然段?！蓖瑢W們，請你仔細朗讀畫紅線的句子，從朗讀中，你仿佛看到什么？ 生：（指名回答）師：（動情描述）對，就像一位慈祥的老人剛才還在親切地和你講著故事，和你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背依然溫暖。讓我們一起來讀一讀?！睅煟赫怯捎谘睾觾砂兜纳直粊y砍亂伐，造成了水土大量流失。”師：正是我們人類的無知行為導致了昔日雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布變成今天的模樣。生：（齊讀第六、七自然段。師：（板書：保護環(huán)境、愛護地球）在葬禮上,菲格雷特總統(tǒng)用