【正文】 議。五、布置作業(yè)。，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動(dòng)人心弦。3.（出示環(huán)境污染視頻），現(xiàn)在你們知道舉行這樣一次葬禮有什么特殊的意義了吧？（四）、激發(fā)情感，喚醒意識(shí)。？ ？4.（出示現(xiàn)在瀑布的片段）這段文字讓人讀起來不免傷感。（指名生讀）！齊讀。（一）、感受瀑布的雄偉壯觀。顧培華：《特殊的葬禮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。再精讀課文，感受瀑布過去的雄偉壯觀及今天的無奈消失，了解造成大瀑布消亡的原因。最后，人們意識(shí)到，保護(hù)環(huán)境的重要性。第五篇：集體備課記錄集體備課記錄日 期： 參與人員：課 題：《特殊的葬禮》 研討記錄：蔣燕銜：各位老師，今天我們集體備課就本冊(cè)教材《特殊的葬禮》的第二課時(shí)進(jìn)行研討，下面首先請(qǐng)顧培華對(duì)教材進(jìn)行簡要分析。，養(yǎng)成網(wǎng)上學(xué)習(xí)的習(xí)慣；按時(shí)閱讀集體備課研討資源，發(fā)表自己的意見和建議，養(yǎng)成在網(wǎng)上研討的習(xí)慣。，按時(shí)發(fā)到相關(guān)備課室。：水患的成因；治理的措施；結(jié)合地圖記憶水電站。在分析季風(fēng)成因的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比冬、夏季風(fēng)的源地、性質(zhì)、影響，引導(dǎo)學(xué)生分析季風(fēng)的活動(dòng)規(guī)律、季風(fēng)區(qū)的分布等。：水患的成因；治理的措施；結(jié)合地圖記憶水電站。我們決定運(yùn)用圖片資料，采用對(duì)比、拼圖、扮演的方法進(jìn)行難點(diǎn)突破。初二地理備課組第3周集體備課記錄時(shí)間：9月17日第二節(jié) 地點(diǎn)：初二年級(jí)辦公室參加人員：本年級(jí)四位地理任課教師 中心發(fā)言：李成名 主要內(nèi)容：1．學(xué)習(xí)與本周教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地理課標(biāo)部分。第二周：1．探討如何處理課堂時(shí)間緊與記憶知識(shí)點(diǎn)多的矛盾，例如課標(biāo)要求學(xué)生記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心，但是不太可能在兩節(jié)課里全部學(xué)生全部記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心，所以我們決定在這個(gè)月、這個(gè)學(xué)期，甚至這一年里，讓學(xué)生逐步記住這些內(nèi)容。學(xué)生的文集影響很大，希望每一屆高三都能出一個(gè)文集，每位老師都要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，在新課改的過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思路，形成我們一中語文教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格。課題計(jì)劃應(yīng)該裝訂成冊(cè)，在這方面哈密二中走在前面。哈密二中的老師也展示了兩堂課，課堂流程非常自然，非常扎實(shí)，學(xué)生的反映也非常好，給我們很大的啟發(fā)。希望郭老師將學(xué)生的好文章整理出來展示。郭素貞：我們語文教師是應(yīng)該在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性上多想辦法。大家可以以此為例，將自己的課題研究進(jìn)一步完善。你對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是正確的、有力的。以學(xué)生袁野的文章《批判和繼承》為例，我的評(píng)語是：“生活就是這樣，既要批判，又要繼承。下面請(qǐng)郭老師主講。中間對(duì)整百數(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)這些數(shù)的真實(shí)感覺也是這節(jié)課重中之重。王科：從學(xué)生自己收集的信息入手，讓學(xué)生自己讀解決會(huì)讀的問題。如P17的第一題、P18的第三題、P25的第五題、P28的第六題、P29的第七到第九題、P32的第十二和十三題，老師們可以自己去看一看。除了剛才所提到的用木塊、計(jì)數(shù)器表示數(shù)以外，P17第一題出現(xiàn)了數(shù)軸，P20出現(xiàn)了人民幣，P21出現(xiàn)了木料堆，P21出現(xiàn)了郵票書本，P23出現(xiàn)了練習(xí)本。教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些新的學(xué)具，盡快讓學(xué)生熟悉1個(gè)、1條、1片、1堆小方塊表示的意思。如果這一點(diǎn)突破了，剛才我們所認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)就迎刃而解。嚴(yán)曉冬：我認(rèn)為我們可以再看教材的安排。王科：我覺的這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)很多，有認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)與數(shù)之間的換算、認(rèn)識(shí)1000，還有如何讀數(shù)。練習(xí)。驗(yàn)算用小數(shù)除以整數(shù)按剛才這樣的計(jì)算對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就來進(jìn)行驗(yàn)算。（三）、教學(xué)新課復(fù)習(xí)整數(shù)除法，說說整數(shù)的除法法則是什么？教學(xué)例1。本課教學(xué)力求使學(xué)生做到使學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算過程，初步掌握計(jì)算方法，能正確地計(jì)算一些是整數(shù)的小數(shù)除法。二、根據(jù)教材內(nèi)容，了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同商討采用什么方式突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。四、具體教學(xué)流程：（一）、復(fù)習(xí)引新：小數(shù)加、減法和乘法計(jì)算的關(guān)鍵是什么？（二）、引入新課。集體講評(píng)。理解每一組的兩道題有什么相同和不同的地方？商有什么相同和不相同的地方？為什么商的小數(shù)點(diǎn)位置不一樣？你認(rèn)為小數(shù)除以整數(shù)每次除得的商要怎樣寫？商的小數(shù)點(diǎn)怎樣處理？ 仿做小數(shù)除法。5清風(fēng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課記錄表內(nèi)容：研討“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”《認(rèn)數(shù)》（有效反思之二）活動(dòng)情況：本次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用先獨(dú)立解讀教材，再集體研討對(duì)話的形式進(jìn)行： 施恩權(quán)：這一個(gè)星期，我們就＜認(rèn)數(shù)＞一單元進(jìn)行了認(rèn)真教材解讀，今天我們就各自談?wù)勛约宏?duì)教材的理解，以及自己的設(shè)計(jì)思考。（施恩權(quán)：準(zhǔn)備怎么突破？）王科：孩子們知道10個(gè)100是1000嗎？所以在撥計(jì)數(shù)器時(shí)可以突破。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。我們來看P16的例題，可以看到一個(gè)方塊表示“一”，10條方塊拼成一片表示“一百”，10片方塊堆成一個(gè)正方體表示“一千”。（4）用多種形式表示數(shù)，加深對(duì)數(shù)的意義和大小的理解。（6）重視估計(jì)，繼續(xù)練習(xí)用日常用語表示數(shù)量間的大小懸殊狀況。因?yàn)檎J(rèn)數(shù)還是比較枯燥的。施恩權(quán)總結(jié)：不管怎樣導(dǎo)入，只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是能觸動(dòng)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的思考就好。我們也思考一下，這節(jié)課完了以后，給學(xué)生留下了什么？這一單元上完了，孩子們會(huì)在哪些方面得到提升？2010．第二篇：高二語文備課組集體備課記錄高二語文備課組集體備課記錄時(shí)間：2008年12月11日地點(diǎn)：語文學(xué)科活動(dòng)室參加人員