【正文】 我們已經(jīng)學習過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。啟發(fā)：引導24960000的讀法。小結(jié)萬級的數(shù)的讀法④小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。③學生自己試讀，交流讀法。①板書40500000。正確的讀法學生品讀。同桌互讀。板書設計：億以內(nèi)數(shù)的讀法2496 讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬3080000 讀作：三百零八萬40500000讀作：四千零五十萬億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：① 讀萬級，再讀個級。加深學生對數(shù)的組成的理解。教學重點：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。（1）根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。（3）思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗。教材第7頁“做一做”學生獨立完成，集體評議。教學目標：知識與技能使學生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。教學重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。六千三百二十三萬 五千一百零四萬零二十要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進行連接？說出你的策略。（3）寫一寫：一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三練習一中的第11題：要求：（1）教師讀數(shù)，學生聽寫。要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認識？五、作業(yè)完成練習冊第5頁的練習。第5課時 億以內(nèi)數(shù)大小比較教學內(nèi)容：教材第11頁例5的內(nèi)容及做一做。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。教學過程：一、談話導入同學們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。（１）讓學生嘗試排列。①隨意選取兩個數(shù)比較大小。完成P11頁的“做一做”。第2題，同桌合作完成。將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。使學生學會用“四舍五入”法，把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。（這個15000人就是一個近似數(shù)。其實在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。我們的白細胞能消滅病菌，清潔血液；紅細胞能輸送氧氣。（都是整萬的數(shù)）改寫整萬數(shù)時：（1）畫分級線。及時嘗試。集體訂正，敘述改寫過程。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。及時嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？五、作業(yè)：完成練習冊第7頁。小于5舍去，等于或大于5向萬位進1第7課時 數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法教學內(nèi)容：教材第16—P18的內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：使學生了解中國古代數(shù)學的偉大成就，激發(fā)學生的民族自豪感。二、探究新知教學數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應起來時，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。即我們現(xiàn)在所用的（3）認識自然數(shù)在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的都是自然數(shù)。出示：十進制計數(shù)法。①板書課題：十進制計數(shù)法看到這個標題你有什么問題要問嗎？什么是“十進制計數(shù)法”，十進制怎么計數(shù)的？讓生先試著說一說。）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的關系是什么？（進率都是十）“進率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個計數(shù)單位之間有十倍的關系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”?！?”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。、掌握我國四位分級的習慣。教學重點：億以上數(shù)的讀寫法。練習億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。今天我們一起來研究比億大的數(shù)。據(jù)2001年統(tǒng)計，我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達400305000000元。(1)回顧讀數(shù)步驟。 70000000000 讀作：七十億（3）學生讀第（2）題中的兩個數(shù)。學習億以上數(shù)的寫法。三億 寫作 300000000 三十億九千萬 寫作3090000000七千零三億零二十萬 寫作700300200000④ 說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。自主寫數(shù)教材第20頁“做一做”的第2題。五、課堂小結(jié)通過今天的練習，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習三第5題。過程與方法：引導學生運用已有知識經(jīng)驗，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。教學準備：多媒體。（2）你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？引導回顧：①先找準“萬”位。二、探究新知學習億以上數(shù)的改寫。練習：1000000000=（）億530500000000=（）億小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。③為什么要用“≈”非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數(shù)。①學生獨立完成。 自主設計練習。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進行四舍五入。通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學過程：一、制造沖突，引入課題出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。（1）多媒體出示：遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。就是人類最初用來計數(shù)和計算的工具。這樣9也就好理解了。）小組合作，研究算盤的認識幾百年來，算盤在中國流傳相當廣泛?，F(xiàn)在，世界各國學術(shù)界一致公認，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。③中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。④英國皇家學會會員、著名化學家李約瑟博士曾致力于《中國科學技術(shù)史》的研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國的第五大發(fā)明。（2）在操作中掌握計算器的計算方法①計算138+489，掌握常規(guī)計算方法。問：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來一起學習了計算工具的發(fā)展過程，認識了一些計算工具，你有什么想法？六、板書設計計算工具的認識算盤：在算盤上撥一撥。教學目標：知識與技能1．使學生會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算。情感、態(tài)度與價值觀進一步感受數(shù)學的無窮魅力，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣。教學準備：每人準備一個計算器，口算卡。14=提問：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？導入新課同學們，你們真聰明，當口算沒有把握時，能想到運用手中的計算工具——計算器來幫忙，今天我們就一起來運用計算器進行簡單地計算。（4）比較估計值與準確值。邊輸入邊口述過程。8我說你做。（1）板書：99991=99992=99993=99994=（2）獨立計算，寫出結(jié)果。（6）質(zhì)疑提問。提問：用計算器進行混合運算時要注意什么？介紹用記憶鍵操作的方法。四、課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)：完成自主設計的作業(yè)。通過讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題用簡便方法比計算器還要快一些。享受巧解題的樂趣。 教學過程：一、基礎練習回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。（1）按題目要求，學生獨立完成。300000000=（）億2800000000=（）億80200000000=（）億5000000000=（）億判斷。用0、0、0、0、9八個數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。（）（4）約等于1億的數(shù)。用計算器計算每組前三個算式。教材第29頁的第5題。B．用計算器。集體口算出結(jié)果。簡算下面各題。第13課時 一億有多大？教學內(nèi)容：教材第33頁的內(nèi)容。過程與方法：讓學生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學習數(shù)學的過程，在平等、交流、對話中愉快地學習數(shù)學。教學準備：學生進行探究活動時所用的材料。質(zhì)疑1億名小學生手拉手能否沿地球公轉(zhuǎn)的軌道環(huán)繞一周呢？學生根據(jù)已有的知識基礎進行猜測、質(zhì)疑。你想感知一億有多大嗎？舉例。思考探究內(nèi)容的可行性。③得出測量結(jié)果。（2）交流各組實驗內(nèi)容，其他組幫助思考實驗的可行性。推算。教師提供實驗材料。認識和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計算、觀察、推理、想象等方式，體會公頃和平方千米的實際大小。重點：認識常用的土地面積單位，體會公頃和平方千米的實際大小。 使學生能應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。教學模式：三疑三探的教學模式教學過程：一、導入新授師：同學們，在我們身邊處處都有與數(shù)學有關的信息，現(xiàn)在我們就來個就地取材。 師：剛才同學們都講的是什么單位？（面積單位）我們已經(jīng)學過哪些常用的面積單位？ 學生回憶說一說。 板書：公頃和平方千米的認識認識公頃 （1）自學公頃，初步感知 師：1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系？請同學們打開書。 c、2008年北京奧運會主會場“鳥巢”的建筑面積約為20（ ）。 二、拓展延伸。課2時 練習課教學內(nèi)容：教材P36——P37練習六教學目標：通過練習，鞏固常用土地面積單位間的進率。教學重難點：重點：鞏固常用土地面積單位間的進率。P36——3 獨立完成后，指名匯報，并說一說比較大小的方法。教師指導：先算出游泳池的面積2550=1250（平方米），先確定是大于5小于10的數(shù)。三、檢測評價P37——6 獨立完成集體訂正活動：P36——1 教師給出學校操場平面圖，學生計算后，比較是否達到1公頃，課后再到操場參觀，感受大小。2．使學生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。教學重難點：重點：角的意義。二、探索發(fā)現(xiàn)如果將線段兩端無限延長就得到一條直線。（2）射線有什么特點？（只有一個端點，另一端無限延伸） （3）生活中你見過射線嗎？（4）指導學生用尺或三角板畫射線。這個點叫做和角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。P39 做一做 獨立完成后指名說一說你是怎樣數(shù)的。六、教學后記第2課時 角的度量教學內(nèi)容：課本P40——P41頁例1教學目標：，體會計量角的大小需要有統(tǒng)一的計量單位，認識角的計量單位，建立1176。通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。這節(jié)課就來學習角的度量。認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答?？潭染€匯集的一點，是量角器的中心點。135176。出示下列角（教材第41頁例1），問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角的度數(shù)，所以學生讀不出）。獨立測量P40 ∠2的度數(shù)?？潭染€重合，就讀哪圈的刻度，一般情況下，開口向左讀外圈刻度，開口向右讀內(nèi)圈刻度。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。P41——3 獨立測量，全班訂正。七、教學后記第3課時 角的分類教學內(nèi)容：課本P42頁例2教學目標：、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。難點：培養(yǎng)學生自主探索的學習能力。（指名回答）我們理解并掌握了角的概念，那么角有很多種，如何分類呢？今天就來學習。那么除了學過直角以外，我們還學過其他的角，請你把角分分類。鈍角：大于90176。（出示一個直角貼在黑板上）4．認識平角和周角。（師教師演示平角和周角的畫法，并指出頂點和對應的邊。只說它大于90176。角與（ ）176。判斷（1）直角總是90176。 （4）鈍角都大于90176。P43 做一做 1 獨立完成后，指名訂正。 鈍角：大于90176。1平角＝2個直角 1周角＝2個平角＝4個直角六、教學后記第4課時 角的畫法教學內(nèi)容： 課本P43頁例3教學目標：使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關知識。難點：培養(yǎng)學生動手操作能力。）出示例題：畫一個60176?？潭染€和射線重合。176。三、鞏固發(fā)散選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。 90176。、150176。四、評價反饋說一說你有什么收獲?？潭染€的地方點一個點。教學重難點：鞏固角的度量的相關知識。P44——5 獨立完成后匯報方法。的角是銳角。、180176。、360176。=270176。 第二幅圖同上P46——15 獨立思考后小組內(nèi)交流，再指名匯報教師指導：第一幅圖：∠1=90176。3．使學生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。難點：估算時，正確處理因數(shù)估大估小的問題。4512= 4459= 6352=這節(jié)課我們在此基礎上繼續(xù)學習筆算乘法二、探索發(fā)現(xiàn)出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145