教學方法及建議-預覽頁
【正文】 學生基本掌握了課程基本理論和方法的基礎上進行。體驗式教學一般是指使學習者親身介入實踐活動或一定的情境，通過認知、體驗和感悟，在實踐或親歷過程中獲得新的知識、技能、態(tài)度的方法。這種方法強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和探究能力。實踐活動以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎，以活動為形式，以實踐為根本，強調學生的親身經(jīng)歷，讓學生親自參與、主動探索，在實踐中感悟和生成知識，提高解決實際問題的能力。（二）創(chuàng)造性地使用教材，努力開發(fā)和利用課程資源對于教材所設計的各項教學內容，教師也可以進行各種變通，可以結合當?shù)氐膶嶋H情況采取相適應的活動方式。每一專題后面所設計的專題活動建議，也只是供教師和學生參考的，因此，教師既可以直接采用教材中的這些活動建議，也可以根據(jù)學生和當?shù)氐膶嶋H情況，重新設計相應的活動方案。下面提供幾種收集、開發(fā)課程資源的途徑。但教師也要注意鑒別網(wǎng)絡資源的真實性、完整性。如當?shù)胤ㄔ簩徟械陌讣?，當?shù)匕l(fā)生的法律事例等。（三）評價方式建議新課程評價的基本取向是關注學生全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。全書以依法治國、建設社會主義法治國家為統(tǒng)領，以權利和義務為主線貫穿全書。同時教師還可通過學生在討論交流、觀點辯析、收集整理資料、社會調查、制作展板（墻報）等探究活動中的表現(xiàn)，評價學生的溝通、合作、表達能力；搜集與篩選多種社會信息、辨識社會現(xiàn)象、透視社會問題的能力；自主學習、持續(xù)學習的能力等。了解學生是否樹立了社會主義法治理念，實際生活中是否能真正做到知法、懂法、守法、護法。(4)從學習態(tài)度方面評價通過學習評價，了解學生在記憶和接受知識的同時，是否能獨立思考、自主探索、合作交流，特別關注學生的主體參與性和師生互動的教學效果。每種評價方式都有其不同的效果，評價時應結合評價內容與學生學習特點加以選擇。(2)小論文或調查問卷：考查學生的思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息能力時可采用此方式。(4)成長手冊：考查學生在一段學習過程中獲得的進步情況，可以采用此方法。另一方面，又發(fā)展了學生評價自己學習成果的技能和獨立學習的能力，為全面而客觀地評價他人和自己，建立健全的自我意識奠定了基礎。在評價過程上，應采取形成性評價（側重于教學過程）和終結性評價（側重于教學結果）相結合的方式進
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