幼兒園教師培訓和激勵制度-預覽頁
【正文】 計劃告知保育員。保健教師應根據學期制定的計劃對保育員開展業(yè)務學習。一、骨干教師評選制度一、成立骨干教師評選小組。能夠積極參加學校提供的培訓，不斷提高理論素質、業(yè)務水平、研究能力，并積極用各種途徑進行有效運用和傳達。積極參加園內教學評優(yōu)活動。二、青年教師、中青年教師教學評優(yōu)制度成立教學評優(yōu)工作小組：由園長、業(yè)務園長、部分教研組長代表組成。參評教師在此基礎上設計并組織活動。三、教師發(fā)展的分析與評價管理制度對教師發(fā)展的分析與評價主要從教育環(huán)境創(chuàng)設、設計組織教學活動、與幼兒互動三方面進行。（3）學期初，教師根據園工作目標，結合自身實際，制定個人發(fā)展規(guī)劃，期末，根據年度工作重點對自己工作進行階段性和總結性的小結、分析與評估，并書面上報園方。（4）分園負責人每月進班聽隨堂課4次以上，分析評估教師教育行為等，并及時與教師反饋。（8）園長、業(yè)務園長每月底就兩所幼兒園四個教學點的保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展情況進行分析、評估，每月向全體教師作反饋、分析，并提出調整與建議。教職工的考核分為月考核、學期考核、學年考核。學期考核中，教師平時月考核占60%，家長工作15%，幼兒發(fā)展評估15%，參與學習教研情況5%,安全工作5%?？己瞬扇《颗c定性相結合的方法，確?？己斯ぷ鞯目茖W性、客觀性、真實性、公正性。三觀，才是人和人之間最大的障礙！ 三觀不合的人，所說的話難有交集，更談不上碰出火花，寒暄片刻尚可，相處時間稍長，便如雞同鴨講，彼此都覺得索然無味，甚至有可能互相傷害?！ ‘斔鼈儊淼匠靥吝厱r，青蛙一下就跳進了水里，把老鼠也拖下了水?！ ∪^不同的人密切來往，就像寓言中的青蛙和老鼠，只會給雙方帶來傷害?！ τ谀切┲静煌啦缓系呐笥?，我們大可以選擇悄悄離開?！ ∝澙返娜嗽趺匆矡o法理解有些人視錢財如浮云，勢利的人怎么也不會相信有些人對待別人可以做到一視同仁。 朋友，沒有必要強求，意氣相投就真心相處，看不慣的就拂袖而去，大路朝天，各走一邊?！ ∪?、圈子不同，不必強融 人是群居動物，怎么可能離開群居而獨自生存？這是圈子存在的必要性。 朋友不在多，而在是否能同道，是否能知心。
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