幼兒園教師培訓和激勵制度-wenkub
2022-09-02 06:29:06 本頁面
【正文】 流自己的做法與想法。做好園本培訓活動的宣傳，充分利用各種資源向家長、社區(qū)、姐妹園宣傳幼兒園園本培訓活動的情況，傳播課改的信息。有計劃地組織教師進行實踐活動觀摩，并以新的理念和理論進行評析，不斷提高教師設(shè)計活動、組織活動、評析活動的能力。根據(jù)教師在實施課程中遇到的問題，有計劃、有步驟地開展園本培訓活動。及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整修改培訓計劃。幼兒園教師培訓和激勵制度為培養(yǎng)教師的專業(yè)化發(fā)展，并通過有效機制選拔、培養(yǎng)、錄用人才，幼兒園制定了一系列的相關(guān)制度，形成較完善的機制。園長要提供經(jīng)費支持。積極開展有專題、有目的、有準備、有記錄的多種形式的園本培訓活動，提高園本培訓活動的質(zhì)量。做好園本培訓活動中各種資料（文字、音像等）收集整理工作。四、教師——參與制積極參與各種類型的園本培訓活動，在活動中不斷提升自己的專業(yè)化水平。經(jīng)常性地與同伴進行互動，發(fā)揚團隊合作意識，互幫互助，共同提高。鼓勵教師利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。每學期組織外出參觀學習活動。共享幼兒園優(yōu)質(zhì)資源。提倡互幫、互學，有經(jīng)驗的保育員要對新入行保育員或經(jīng)驗不足的保育員進行傳、幫、帶。每學期至少開展一次保育論壇，提高保育員保教意識。三、評定主要依據(jù)：師德良好，能積極參加園內(nèi)的各種活動，愛崗敬業(yè)，不計較個人得失，熱于奉獻。每學期至少一次開放教學研討活動或者組織一次公開教研活動，活動效果好。五、如有不服從學校（或教研組）決定，給學校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該教師不享有評選資格；在評選為骨干教師后兩年內(nèi)發(fā)生上述狀況的，取消骨干教師資格。教學評優(yōu)的內(nèi)容依據(jù)課程改革進程，擬定主題和評比標準。（2）每學期根據(jù)園內(nèi)工作重點，開展有針對性的項目自評，教師根據(jù)項目工作指標對自己的工作行為進行分析和評估，并書面上報園方。（3）教研組長每月兩次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員分析、反饋。（7）園長、業(yè)務園長每月一次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長、分園長分析、反饋。四、教師考核制度建立教職工工作考核制度，對教職工從思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務能力、綜合素質(zhì)等方面進行全面考核。把結(jié)果記錄在案并進行公示，作為月考核獎發(fā)放的依據(jù)。月考核、學期考核、學年考核是實施獎懲、教職工晉
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