小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)-預(yù)覽頁
【正文】 以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和開放性認(rèn)知結(jié)構(gòu)為主，這不僅符合小學(xué)生形象思維占優(yōu)，思維活躍，跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)，更為學(xué)生的終身認(rèn)知打下基礎(chǔ)。而“每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法，包括文字、數(shù)字、符號、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為表象，而這一表象就可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的掛勾，每一個(gè)掛勾代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的掛勾……這些掛勾連結(jié)可以視為你的記憶，也就是你的個(gè)人數(shù)據(jù)庫。而這幾個(gè)方面又能和思維導(dǎo)圖的幾個(gè)主要特征對應(yīng)，所以說利用思維導(dǎo)圖的形象性和結(jié)構(gòu)性來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)形象思維是可行的。如果能算出來，就找到了正確答案，如果算不出來，就找另外的方法。這個(gè)不行。先對某一知識系統(tǒng)進(jìn)行傳統(tǒng)方式的分析講解，并板書形成一個(gè)只有空節(jié)點(diǎn)和空聯(lián)接線的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上填入合適的概念和相互之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立思維導(dǎo)圖“以形為主”的知識體系。 比如對于相關(guān)四邊形的圖形教學(xué)中我們多采用集合圖來表示各種四邊形的關(guān)系。四邊形平行四邊形梯形長方形正方形棱形四下《小數(shù)的性質(zhì)和意義》一單元時(shí)，就可以聯(lián)系整數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，來形成一個(gè)合適的有關(guān)數(shù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖： 這正是大腦自身開展工作的方式，這樣就能夠同時(shí)刺激左腦和右腦，讓人在思考、記憶、分析時(shí)充分發(fā)掘潛能，激發(fā)靈感與想象。 首先讓學(xué)生在白紙的中央畫一個(gè)橢圓，用一兩個(gè)詞寫上本節(jié)內(nèi)容的主要知識點(diǎn)，作為中央主題，然后從中央主題出發(fā)向外畫分支（分支多少視內(nèi)容而定），將每一小節(jié)的關(guān)鍵詞填到主分支線上，當(dāng)主分支線上還有更細(xì)小的分支時(shí)，則重復(fù)上述操作。如圖1所示即為學(xué)生預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)的一幅思維導(dǎo)圖。另外，通過檢查學(xué)生的思維導(dǎo)圖，教師能夠迅速找到學(xué)生對該內(nèi)容的思維障礙點(diǎn)，確定重點(diǎn)與難點(diǎn)，使講課更加有針對性和實(shí)效性，真正做到因材施教。在復(fù)習(xí)中，首先，學(xué)生獨(dú)立對整章知識進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)自己的理解，理清數(shù)學(xué)概念、規(guī)律及其區(qū)別、聯(lián)系，區(qū)分重點(diǎn)難點(diǎn)，畫出思維導(dǎo)圖。下面是圖形計(jì)算公式的分類總結(jié)文字表述周長=邊長4 S=aa S表=aa6V=aaa C周長S面積a邊長C=2(a+b)(1)表面積=(長寬+長高+寬高)2s面積a底h高底這個(gè)手繪的數(shù)學(xué)導(dǎo)圖，大家覺得怎么樣啊？結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出這樣形象直觀的圖形，可以有效地刺激學(xué)習(xí)者的興趣，使他們在自己的頭腦中快速地組織好自己的思維。制作者可以根據(jù)個(gè)人愛好設(shè)置不同的分支和字體，包括顏色、形狀、大小等多種特性，每一節(jié)點(diǎn)都可以根據(jù)個(gè)人的理解不斷延伸發(fā)展，清晰地記錄整個(gè)思維的過程。3．深化總結(jié)思維導(dǎo)圖很好地把知識呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，簡化了小學(xué)生的理解，促進(jìn)他們的形象思維向邏輯思維的快速轉(zhuǎn)變。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維導(dǎo)圖作為一種教學(xué)輔助工具，教師靈活的應(yīng)用，把握住學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)地歸納總結(jié)規(guī)律、方法，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思考，逐漸培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 把這張圖貼在臥室里，貼在書桌前，每天看幾遍，保證你的成績會(huì)成為班級里面的前幾名。不同的顏色，不同的色彩，不同的圖像，關(guān)鍵詞，都會(huì)給我們大腦帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，增強(qiáng)我們的記憶，別忘了，我們的大腦是用圖像來思考的，圖像、色彩、關(guān)鍵詞語是大腦思維的基本原料。同時(shí)也增加了我們語言組織和表達(dá)能力！ 堅(jiān)持一年，打下終生受益的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞的重要性再怎么強(qiáng)調(diào)也不過分。我的小城，桃花已然開成海，像是一場粉色的春夢?！ 〉纫豢|柔風(fēng)載滿詩意，落滿我的小院，好想，牽著你的手走在花開的路上，臨摹又一個(gè)春的相遇，陌上綠色蔓延，讓深情的詩句落在眉彎，打開靈魂的心門，寫盡情意綿綿。 生命里，總會(huì)有一些人，漸行漸遠(yuǎn)，偶爾想起，卻只是停留在文字里，那一抹淡淡的回憶。窗前，柳枝兒發(fā)芽，玉蘭含苞，時(shí)光一直繞指馨香。嗅著陽光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足夠明媚，縱然有小小的陰霾也無妨。 春水初生，耐人尋味?！ 〈汗鉄o限溫柔地灑滿山川，我愿，生命里所有的遠(yuǎn)方，都開滿春天的芬芳，待一輪明月悄悄爬上西窗，歸來的都是安詳。但無論怎樣，我們一樣在陽光下燦爛，風(fēng)雨中奔跑，做自己的夢，走自
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