小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)案例-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ）人。 教師：從圖片中，我們已經(jīng)知道，地球上，海洋的面積要比陸地面積大，那么，海洋面積和陸地面積存在著什么樣的關(guān)系呢？（出示：。分析與解答（1）陸地與海洋的面積都不知道，我們遇到了兩個(gè)未知數(shù)，應(yīng)該怎么辦呢？怎么設(shè)未知數(shù)？（學(xué)生分組討論）設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的思考和交流空間，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。 （5）思考、交流不同方法設(shè)未知數(shù)所對(duì)應(yīng)的方程怎么列，并試著獨(dú)立解方程。地球上的海洋面積和陸地面積各是多少億平方千米？學(xué)生小組討論，必要時(shí)給出相應(yīng)的線段圖：陸地：?—─———? 海洋：?─────?─────?──? 根據(jù)學(xué)生交流結(jié)果板書： 解：設(shè)陸地面積為x億平方千米，則海洋面積為（x+）億平方千米。（三）鞏固練習(xí)： 課本第78頁(yè)做一做。（四）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸（出示）： 五年級(jí)三班共有學(xué)生47人，其中，女生人數(shù)比男生人數(shù)多9人，五年級(jí)一班男、女生各有多少人？825路公共汽車原來(lái)有50名乘客，到瀕開(kāi)里站后下了一部分后，又上來(lái)了7人，現(xiàn)在比原來(lái)少了23人。 2．使我感受到“面向全體學(xué)生”離我們并不遙遠(yuǎn)。分層教學(xué)是在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)面向不同層次的學(xué)生，面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。分層教學(xué)中要鼓勵(lì)成功，容忍失敗，并幫助困難學(xué)生：分層不是目的，而是為了更有利于因材施教，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
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